認(rèn)真分析網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)增強(qiáng)思想品德教育的實(shí)效性

劉文銀

摘要：學(xué)生大量上網(wǎng)，在于網(wǎng)絡(luò)有其吸引學(xué)生的地方，思想品德老師要認(rèn)真分析網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)，借鑒網(wǎng)絡(luò)做法，增強(qiáng)思想品德教育實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò);思想品德;教育中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）16-0066-01思想品德課作為德育的主渠道，思想品德教師肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣，提高學(xué)生思想道德品質(zhì)的任務(wù)。怎樣才能增強(qiáng)思想品德教育的實(shí)效性，有利促進(jìn)德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?思想品德課教師應(yīng)認(rèn)真分析網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)。借鑒網(wǎng)絡(luò)上的一些做法，探尋學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，以引導(dǎo)學(xué)生更好的成長。

1.中學(xué)生上網(wǎng)情況

1.1中學(xué)生上網(wǎng)率極高，高達(dá)91.3%，其中23.6%的中學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)的常客。

1.2學(xué)生娛樂消遣上網(wǎng)的比例遠(yuǎn)高于為學(xué)習(xí)而上網(wǎng)的比例，出于學(xué)習(xí)而上網(wǎng)的比例僅占38.1%。

2.網(wǎng)絡(luò)游戲已經(jīng)被人們稱為"電子海洛因"

青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)者隊(duì)伍日漸擴(kuò)大，中小學(xué)生因癡迷于網(wǎng)絡(luò)而造成成績下降，精神萎靡，偷錢劫錢，親子矛盾，夜不歸宿，厭學(xué)棄學(xué)，離家出走盲目網(wǎng)戀等現(xiàn)象層出不窮。

3.中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)原因分析

3.1家庭和學(xué)校充滿了批評、訓(xùn)斥，網(wǎng)上很少批評，多的是鼓勵(lì)安慰許多學(xué)生在學(xué)校收獲的都是批評，這是連成人都不愿收到的禮物，何況孩子？網(wǎng)上玩游戲你過不了關(guān)，沒人諷刺你。過了關(guān)則有獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)。在網(wǎng)上聊天。很少有人像家長，老師那樣教訓(xùn)你。網(wǎng)友們總是相互安慰，同病相憐，或者幫你罵人，替你出氣。你替孩子想想，要讓他選擇，他會(huì)愿意在哪種環(huán)境中活著？有鑒于此，思想品德教師應(yīng)該大幅度減少批評，禁止諷刺挖苦。

3.2家庭和學(xué)校不允許失敗，網(wǎng)絡(luò)允許失敗重來。許多人的教育思想有一個(gè)很大的毛病，就是不允許學(xué)生失敗，成績剛下降幾分，老師就趕緊給家長打電話報(bào)警，連學(xué)生喘氣的機(jī)會(huì)都不給。不停的念緊箍咒。網(wǎng)上最大的好處就是沒人念緊箍咒。你打游戲一周過關(guān)也可，一月過關(guān)也可，一年過不去也沒人催你，于是你很從容，你有足夠的時(shí)間咀嚼自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高。從這一點(diǎn)說，網(wǎng)絡(luò)游戲的設(shè)計(jì)比很多教師的教學(xué)設(shè)計(jì)更符合學(xué)習(xí)規(guī)律--尊重學(xué)生自主發(fā)展，不搞拔苗助長。因此，教師要慎用權(quán)利，允許孩子失敗。把成長的節(jié)奏盡可能放給孩子去掌握。

3.3老師居高臨下，網(wǎng)上是平等的。網(wǎng)友關(guān)系最值得羨慕的地方是平等，這種平等是很多學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中難以找到的。許多學(xué)生一站到老師面前，精神上立刻矮了半截。即使在同學(xué)之間交往，老師也告訴他:要和成績好的同學(xué)交流接觸，要以他們?yōu)榘駱樱诤屯g人打交道之前就已經(jīng)感受壓力了。他必須仰著頭，才能跟人家交流。多么難受的姿勢!網(wǎng)上則不然，上網(wǎng)者就把身上的包袱都甩掉了，可以平等的，自由的與人家交流。這是一種心靈的解放，這種解放給孩子帶來無比的輕松和快樂。孩子怎么會(huì)不迷戀網(wǎng)絡(luò)呢?

因而，思想品德教師一定要努力制造盡可能平等的人際關(guān)系。不要總是居高臨下的對待孩子。讓孩子親近你，喜歡你，做學(xué)生的知心朋友，你對學(xué)生的影響力才會(huì)增大。

3.4在學(xué)校里，身份已被"定格"，到網(wǎng)上可以重新做人。教師作為教育者，不可避免的經(jīng)常要評價(jià)孩子，評價(jià)來評價(jià)去，就會(huì)有一些結(jié)論，也就是說，會(huì)把孩子"定格"。如果這種"定格"是比較消極的，比如說孩子被貼上差生，問題生的標(biāo)簽，他就會(huì)覺得老師給我定性了，我永遠(yuǎn)無法去掉這個(gè)標(biāo)簽。不少學(xué)生破罐破摔，就是這個(gè)原因。這種孩子突然有一天走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，他就會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)，沒有人知道他原來的表現(xiàn)。沒有人知道他臉上的標(biāo)簽。這是一種令人欣喜的體驗(yàn)，是一種新生的感覺。于是你就理解為什么很多差生如此迷戀網(wǎng)絡(luò)了，對他們來說，網(wǎng)絡(luò)絕不是簡單的游戲和聊天的去處，那是一種新的生活，那是希望的田野。思想品德老師應(yīng)該注意，不要輕易給孩子下結(jié)論，不要給他們貼標(biāo)簽不要讓成績不好，表現(xiàn)欠佳的學(xué)生失去信心，也不要逼著好學(xué)生處處做榜樣。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中活得比較充實(shí)快樂。

3.5在學(xué)校毫無成就感，到網(wǎng)上可以找到成就感。可以實(shí)現(xiàn)自我要讓學(xué)生在學(xué)校活的充實(shí)快樂，重要的一條是讓他有成就感，就是說，要讓他感到自己一天比一天聰明，辦事成功多余失敗，如果教師不能讓學(xué)生發(fā)揮他的強(qiáng)項(xiàng)，讓他取得真實(shí)成績，找到他們的信心支柱。弄的孩子每日灰頭土臉，毫無成就感，他就可能向網(wǎng)吧逃避，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己在玩游戲方面可以比別人強(qiáng)的時(shí)候，他就可能把網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)作實(shí)現(xiàn)自我的一條途徑那他就非迷戀網(wǎng)絡(luò)不可了，這不是簡單的對網(wǎng)絡(luò)的迷戀。他是抓住了一根救命稻草，用來證實(shí)自己的生命還有價(jià)值。因而，思想品德教師要幫助孩子找到他的強(qiáng)項(xiàng)，找到他特殊的實(shí)現(xiàn)自我的途徑。搭建自我實(shí)現(xiàn)的平臺(tái)，為學(xué)生的發(fā)展提供機(jī)會(huì)。①給學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。一是展現(xiàn)個(gè)性，二是展現(xiàn)能力，三是展現(xiàn)成績。②讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言交流的機(jī)會(huì)，一是課堂上個(gè)別發(fā)言，二是小組內(nèi)互相交流，三是師生間多邊互動(dòng)。③給每個(gè)學(xué)生糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，不要求全責(zé)備。④給學(xué)生一個(gè)空間，包括獨(dú)立的人格空間，即每位學(xué)生在班集體中都有人格獨(dú)立性的一庫之地；獨(dú)立的思維空間即讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人學(xué)會(huì)獨(dú)立思維；獨(dú)立表現(xiàn)的空間，即讓每個(gè)學(xué)生都有參加活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中表現(xiàn)自己的小天地。

3.6在學(xué)校，他躲不開老師的嘮叨，而在網(wǎng)上，他可以選擇對話人在網(wǎng)上聊天，也有話不投機(jī)的時(shí)候，那很好辦，換一個(gè)人就是了，在學(xué)校可沒有這個(gè)自由，老師的話，即使他早就背下來了，也不得不聽著；即使已經(jīng)聽過100遍的教導(dǎo)，也還得要聽，他無權(quán)選擇。不能自由選擇對話人的對話其實(shí)不是真正的對話，而多半是"訓(xùn)話"，沒有人愛聽訓(xùn)話，所以學(xué)生上網(wǎng)聊天徹夜不休，聽老師說話兩句就煩應(yīng)該是可以理解的。思想品德老師要改變自己的態(tài)度，走進(jìn)學(xué)生心靈，了解學(xué)生的喜、怒、哀、樂，了解學(xué)生的興趣愛好，找到師生共同關(guān)心的話題，學(xué)生把我們當(dāng)作朋友，有什么話就自然會(huì)找我們說了。因而我們不能上課拿著課本去，下課馬上走人，而應(yīng)該利用課余時(shí)間，多和學(xué)生交流，可以一起打籃球、踢足球，打乒乓球、下棋、聽音樂……通過共同的活動(dòng)，了解學(xué)生，為自己的思想品德教育找到契機(jī)，也為學(xué)生傾聽你的教誨創(chuàng)造條件。

總之，中學(xué)生正處在身心發(fā)展重要時(shí)期，他們在認(rèn)知、道德、心理等方面的素質(zhì)正在形成，各種心理矛盾錯(cuò)綜復(fù)雜，迫切需要教育引導(dǎo)。而思想品德教師在對孩子進(jìn)行教育和心理疏導(dǎo)時(shí)，要認(rèn)真分析網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，借鑒網(wǎng)絡(luò)吸引學(xué)生的成功經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己自身素質(zhì)和道德修養(yǎng)，注意通過學(xué)習(xí)，參加培訓(xùn)，了解青少年心理發(fā)育特點(diǎn)和教育規(guī)律，與孩子建立平等，和諧，民主的師生關(guān)系，使孩子信賴?yán)蠋煛２拍芴岣咚枷氲赖陆逃牧Χ取Ｔ鰪?qiáng)思想道德教育的實(shí)效性。