高校大學生寢室文明建設調查研究

金華+朱寬+丁豐華+余濤

【摘要】在高校的建設和發展中，我們大力倡導構建和諧校園。本文將對高校大學生寢室文明建設現狀進行分析，指出其存在的問題，并對寢室文明建設提出合理建議。

【關鍵詞】大學生；寢室文明建設；調查研究

高校寢室文明建設包括寢室的硬件設施與寢室文化建設。寢室文化建設的好壞直接影響每位大學生的學習、生活以及人格的形成，因此高校寢室文明建設對大學生的成長成材起到了重要的作用。

一、高校寢室文明建設現狀分析

大學生大部分的時間都在寢室里度過，寢室是大學生思想形成的重要陣地。現今高校寢室不良現象時有發生，因此高校非常重視寢室文明建設，良好的寢室環境、和諧的寢室氛圍已經成為當下高校寢室文明建設的方向。

二、目前寢室文明建設存在的問題

（1）學生對寢室硬件設施滿意度不高。寢室是大學生生活的重要場所，寢室硬件設施如何往往是學生衡量一個寢室生活質量好壞的最直接的標準。隨著社會經濟結構的發展變化，高校大學生宿舍的居住標準、室內設施、群體成員結構等都發生了很大的變化。

（2）寢室安全問題有待進一步解決。學生寢室人員集中，管理相對困難，寢室生活中難免存在安全隱患，通過調查我們發現大部分學生認為外來人員對寢室安全造成隱患，部分同學認為寢室內部矛盾也會影響寢室的安全。寢室是大學生校園生活的主要場所，因此主要的私人物件以及貴重物品多存放于此，外來人員的隨意走動很大程度上增加了寢室失竊等案件發生的可能性。另外，大學生個體意識越來越強，相互之間差距越來越大。因此，部分同學心理失衡，在這種情況下，寢室既可以成為緩沖帶，使不良的情緒得以調節，也可以成為寢室爆發矛盾的導火索，因此寢室人際關系的處理也是十分重要的。

（3）寢室內部文化欠缺。大學生是一個有思想、有活力的群體。寢室文化氛圍會給寢室成員帶去無限的滿足感。寢室文化具有相融、和諧的特點，能夠更好地促進寢室成員之間地和諧相處。

（4）學生對寢室文明建設活動參與度不高。寢室文明建設活動可以分為寢室管理制度與寢室文化活動兩個方面。為了共同營造整潔舒適的寢室環境，督促學生們養成愛衛生的好習慣，高校紛紛設置了內務檢查制度。雖然絕大部分的同學認可檢查制度，但還有少部分學生對此存在一定的抵觸心理。

寢室文化是校園文化的重要組成部分，高校重視寢室文化建設，開展了各種形式的寢室文化活動。通過調查我們發現大部分學生對寢室文化活動都有一定的了解，但是在調查中只有不到半數的學生表示自己所在的寢室曾參加或者打算參加活動。寢室文化活動可以豐富學生的課余生活，同時有助于消除寢室中存在的矛盾，拉近寢室成員之間的關系，但實際情況有待進一步改善。

三、對高校寢室文明建設的建議

（1）學生方面。大學生已具備了自我管理、自我約束的能力，在寢室文明建設過程中，大學生扮演的角色不應該是被監督者而應該是積極配合的自我管理者。大學生需要理智地對待一些事情，評判是非不應該過多的摻雜自己的情感。例如高校建立寢室衛生內務檢查制度，如果沒有了該項制度，難免有些寢室會長期處于一種臟亂不堪狀態，當然這也只是一種監督機制，一定程度上督促著學生要養成衛生的好習慣，制度的督促與學生的自我管理相互影響著。良好的寢室文化對大學生良好的學習習慣的養成、良好生活習慣的養成、積極健康心理的形成等都具有積極的影響，可見學生們應該重視自身所在寢室的寢室文化的建設，讓好的寢室文化發揮作用。

（2）學校方面。學校方面要高度重視學生寢室文明建設。高度重視不等同于過多干涉，學校可以適當放松寢室的某些檢查制度，例如寢室內務檢查制度，可以更加趨向人性化。但是，放松不是放縱，應該進行科學的管理，以學生為本，多多傾聽學生的訴求。高校積極開展寢室文明建設活動，出發點和歸宿點就是為大學生營造一個充滿愛心、尊重、有活力的生活空間。大學生在這樣的寢室里，會尋找到一種歸屬感，學生將以寢室為家，以學校為家。

另外，大學生已是成年人，他們已具備了自我管理、自我約束的能力，如果學校對學生干預地過多，可能效果適得其反，不利于學校管理。高校讓學生進行自我管理，這不僅提高了學生的自我管理水平，也讓學生找到了自信，應充分發揮學生黨員、學生干部等優秀學生的模范帶頭作用

寢室文明建設需要學生、學校雙方相互理解、共同配合與努力。學校應該主動征求廣大學生的建議再進行合理決策。學生也需對學校表示一定的理解，積極配合，主動關注學校的措施，有意見及時反映。每一位學生都希望有和諧文明的寢室環境，各方的共同的努力才會讓寢室文明建設順利開展、持續推進。

參考文獻：

[1]鄭邦山.新時期高校學生教育教育創新研究[J].河南大學學報（社會科學版），2005

[2]鈕秀山.陰浩.新形勢下大學生宿舍文化建設的思考與實踐[J].蘇州大學學報（工科版），2006

作者簡介：

朱寬（1992～），男，浙江臨海人，浙江師范大學行知學院國際經濟與貿易復合班111班。

丁豐華（1982～），男，浙江義烏人，浙江師范大學行知學院講師，碩士，主要從事大學生思想政治教育與黨建工作研究。

余濤（1995～），男，浙江開化人，浙江師范大學行知學院國際經濟與貿易復合班131班。

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