提高高中物理課堂教學實效性的策略研究

張宇鋒

【摘要】目前世界上各個國家對于教育都有不同程度的改革，特別是對于課程的改革，更加注重了課堂教學改革。課堂教學的實效性指的是，通過課堂的教學使學生的知識和學習方法以及情感態度有一個協調發展的，讓學生能夠在課堂教學中實實在在的獲得知識，提高見解。高中物理是一門十分重要的課程，這是因為高中的物理知識很多都與實際生活相關，那么學生在學習高中物理的同時，也就學到了很多與實際生活有關的知識，提高高中物理課堂教學的實效性就具有很大的意義。本文對我國物理教學課堂的教學現狀進行了系統的分析，并且探討了提高高中物理課堂教學實效性的策略。

【關鍵詞】高中物理；課堂教學實效性；策略

高中物理課程的實踐性相對比較強，并且在整個高中所學的科目中占有非常重要的地位，但是由于高中物理是一門集實踐性和抽象性為一體的課程，那么就需要在教導學生理論知識的時候，要注重實踐性。這就加重了教學的難點，必須要加強課堂教學的實效性，以此來提高學生的學習成績和實踐能力，所以提高高中物理課堂教學實效性就成為高中物理老師首要思考的地方。高中物理教師應該要努力創新教學方式，優化教學方法，借用多種措施來提高高中物理課堂教學的實效性。

一、課堂教學實效性的綜述

教學實效性也就是教師要保證自己的課堂相對比較扎實、充實并且真實，還要保證課堂所教授的知識是真實有效的，也就是說教師要利用相對較短的時間讓學生完成并理解課本的教學目標。對于高中物理課堂而言，教師不僅僅要注重對理論知識的講解，還應該注重對實踐的實施，這是因為高中物理涉及到的知識跟生活是息息相關的，例如杠桿原理，理解這一原理那么在生活中搬動重物時，就可以很好的節省力氣。

二、高中物理教學實效性存在的問題

在我國雖然對教學方法進行了改革，使物理教學實效性有了一定的發展并且也取得了一些成果，但是仍然存在著一些影響教學實效性進一步發展的細節。下面我們將對這些細節進行分析探究。

第一，學生缺乏對物理課程的學習興趣。興趣是能夠激發人進一步進行探索的關鍵，但是目前很多高中生由于課程或其他方面的原因，對于物理這一課程的興趣并不是很高，由于物理課程相比于其他課程更難理解，學生的學習興趣不高，那么就會影響學生的成績，達不到教學的實效性。

第二，教學的方式太過于單一。受各種因素的影響，導致高中物理教學方式仍是使用傳統的課堂教學，物理是一門實踐性很強的課程，由于傳統的教學方式僅僅是教師將物理知識講給學生聽，由于沒有親自動手實踐，很難理解物理原理。

第三，教學設備的缺失。物理是一門實踐性很強的課程，但是很多學校由于資金方面的原因，購買的物理實驗設備數量較少。隨著各學校生源的擴招，這就導致學生無法對物理理論進行實踐，限制了學生的學習環境。那么教學實效性也就難以實現。

第四，教師缺乏對以往知識的總結。目前很多學校的物理教師在教學的過程中，只是單純的傳授相應的知識，對于已經學過的知識并沒有進行過多的總結，并且有的物理教師在教學上遇到了困難也不和其他教師進行交流。

三、提高高中物理課堂教學實效性的策略

第一，培養學生的學習興趣。如果學生沒有學習的興趣，那么將達不到教學的效果。由于物理課程較難，很多學生對物理都有一種恐懼心理，那么就需要教師給予正確的引導，讓學生克服恐懼心理，激發對學習物理的興趣，這樣在教學上就會有事半功倍的效果，也能夠有效的達到教學實效性。

第二，改變教學方式。物理是一門實驗性較強的課程，所以教師不應該在課堂上進行教物理課程的教導，應該帶學生進入實驗室，讓學生在試驗中發現物理原理。比如自由落體運動，教師就可以帶學生到操場上對物體進行自由落體運動的實驗，讓學生自己動手動腦理解知識，教師予以指導。

第三，學校加大對實驗室設備的購買。實驗室物理教學的重要地點，所以學校應該多購買物理實驗設備，并且擴大實驗室的規模，這樣在教師帶領學生去實驗室上課時，就可以保證每位學生都能夠對物理原理進行實驗，進一步鞏固知識。從而課堂提高教學實效性。

第四，加強對經驗的總結。學校的物理教師應加強交流，共同探討自己在教學中遇到的問題并且進行處理。這樣能夠有效的實現教學的目標，從而達到課堂教學實效性。并且教師也要接受學生的反饋，多和學生進行交流，最大限度的接受學生的反饋，并根據反饋及時更改自己的教學方式和教學重點。

四、結語

高中物理課程作為一種基礎的課程，這些物理知識將會在我們的生活中真實的體現著，理解這些物理原理能夠幫助我們解決生活中的一些難題。物理的實踐性很強，那么教師就應該結合有效的經驗進行教學，從而提高高中物理課堂教學的實效性，幫助學生更好的理解知識，運用知識。

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