關于初中信息技術課教學的體會

陳鴛鴦

【摘要】當前，信息技術日新月異，新的教學的模式和方法不斷涌現。本文結合自己的教學工作，談談對這門學科教學的一些認識。

【關鍵詞】信息技術；教學體會

當前，信息技術日新月異，但是目前的信息技術教育與發達國家相比還有一定差距。為了縮短與發達國家的差距，使我國信息技術教育迅速得到普及，許多專家都在研究和探索中學信息技術教學的模式和方法。下面結合本人多年來的教學工作情況，說說自己的認識和體會。

一、巧妙導入，激發興趣

通過巧妙的導入新課，可以激發學生濃厚的興趣和強烈的求知欲。我上課時經常采用提問的方式或設置懸念的方法，一開始就抓住學生的注意力。有了一個良好的開端，學生的思路很自然就跟著自己走，那么，要把一節課的重點內容及主要操作傳授給學生，是一件很輕松、愉快的事情了。

如在進行Windows文件管理教學時，我首先設計了這樣的提問：說到玩電腦游戲，個個同學都是愛不釋手的，那么你們知道游戲軟件買來后或在網上下載后是如何安裝到電腦中去的呢？游戲安裝進電腦后，電腦又是如何對它們進行管理、運行的呢？自己安裝的游戲保存在電腦哪里更加安全或更隱蔽呢？一連串的問題，先集中了學生的注意力，從而引起了學生對知識的渴望，然后就趁熱打鐵，引出這節課要講的主要內容是文件與文件夾的概念，文件復制與移動等知識，這樣使學生更容易接受和掌握。

二、加強師生之間互動教學

在教學過程中，如果把一節課比作是一部戲，那么學生是主角，教師就是導演，這樣才能真正把這一部戲演好。在傳授知識時，應該充分調動學生的主觀能動性，實現由“要我學”到“我要學”的思想轉變，引發學生對所學知識的興趣，激發起學生求知的欲望和探索精神，從而形成對真知的執著追求和在困難面前不折不撓的精神。學生是教學活動的主體，存在著不同的反應特性，同一個老師教出的學生差異很大，具有明顯不同的思維方式和行為特征。因此，教師應充分認識到學生的主體作用，調動和發揮學生的內在潛力，針對不同特點的學生，正確引導，因材施教，充分調動學生的學習積極性，促進學生個性發發展。如我在講Word軟件時，先出示一些排版設計漂亮的報刊，使學生對Word軟件產生好奇心和成就感。為了增強課堂效果，在教學中，讓學生先熟悉Word工具，再熟悉軟件。接著進行文字錄入比賽，使他們在玩中練，練中學，學玩相結合。接著，及時總結他們在操作中存在的問題：準確性和速度不夠。進入綜合練習后，我提出了操作要求和技巧，許多同學自我挑戰，課堂學習氛圍既活躍又充滿競爭性。

三、優化教學方法，活躍課堂氣氛

教學過程不是簡單的信息傳遞，而是教師指導下的以發現為基礎的思維過程，傳統的“滿堂灌”、“填鴨式”教學方法已行不通的了，以教師講為主，學生被動的接受知識，課堂氣氛沉悶，學生容易疲勞甚至厭煩。只有活躍的課堂氣氛才符合學生求知欲的要求，師生之間關系和諧，有了默契，才能促進學生學習和思維的發展。教師不僅僅是知識的傳播者，而且是學生前進道路上的領路人。要喚起學生對學習的興趣，產生強烈的求知欲望，可采用啟發式、探討式等教學方法，開展互動教學。如我在講述路徑概念時，我問學生從課室到學校電腦室怎么走？學生們發言熱烈，議論紛紛，說出了各種各樣的方法。然后我又在黑板上畫了一棵“仙人果樹”，指著其中一只“仙人果”，問學生：有一只貪吃的猴子，想把這只“仙人果”變為自己的美餐，從樹根開始，必須怎么走，經過哪些樹枝才能到達這只“仙人果”?并請學生把經過的路線畫出來。這樣，一節課都在輕松、活躍的氣氛下進行著，我把“仙人果”比作文件，“樹枝”比作目錄，導入路徑的概念，學生很容易地掌握了抽象的路徑概念及目錄結構。

四、理論結合實踐，多實踐操作

在中學信息技術普及教育的過程中，基礎理論教學固然是不可缺少的，但實踐教學占有很大的比例并且十分重要。俗話說“百聞不如一見”，對電腦知識的掌握卻是“百看不如一練”。讓學生自己去動手、去實踐，從實踐把握真知、在實踐中創造成果。有些學生當老師講解時象霧里看花，糊里糊涂的，但是自己一上機操作，問題就迎刃而解了。在學生上機時，我起引導作用，在學生上機時幫助學生解決問題，同時讓學生有足夠的機會自己去探索、去交流，從而起到事半功倍的作用。通過這樣的方法，真正讓學生歸納和掌握各個知識點，真正把理論與實踐相互聯系起來。

五、培養形象思維，提高想象能力

信息技術這門學科有許多形象、直觀的實戰內容，而且這些內容在中學信息技術教學中顯得尤為重要。隨著Windows圖形化操作系統的誕生，許多知識能夠形象、直觀的展現在我們面前，從而激發了中學生學習電腦的興趣。在教學過程中教師要善于設計一些新穎別致、妙趣橫生，能夠喚醒學生求知欲的問題，從而使學生帶著濃厚的興趣，展開廣闊的想象去探索新知。根據這門學科的特點，可以進行直覺思維的示范，提高學生對直覺的敏感性，教給學生捕捉直覺的方法，努力培養學生的形象思維，提高學生的想象能力。

以上是我這幾年來教育信息技術這門學科的一些體會。希望有更多的人來探討這個問題。

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