地方本科院校公共選修課創新模式

張憲席++孫振川+緱亞楠

【摘要】分析了當前國內地方本科院校公共選修課在開課、選課、授課、考核等方面普遍存在的問題，并提出了相應的改進措施，提出了以服務地方經濟社會發展的人才培養觀念為指導，構建課程開設嚴格把關、學生選課因材施教、教師授課豐富多樣、課程考核制度規范的公共選修課全過程質量監控體系。

【關鍵詞】公共選修課；地方經濟社會發展；質量監控體系

近年來，各地方本科院校紛紛開設多種多樣的公共選修課（以下簡稱“公選課”）。公選課的開設，對于拓展各專業學生的知識面，提高學生的創新能力和實踐精神，發揮了重要的作用。因此，有必要對當前地方本科院校公選課的教學管理運行情況進行分析，并提出合理化的改進策略，構建良性健康有序發展的公選課全過程質量監控體系。

一、地方本科院校公選課開設過程中普遍存在的問題現狀及原因

1.課程開設申請隨意

由于師資條件限制，地方本科院校中開設公選課的教師以青年教師居多。由于公選課上課時間受限，薪酬沒有吸引力，教師開課的積極性不高，導致部分無法駕馭公選課教學內容的教師也開設了公選課，這樣的課程，對于學生的幫助顯然會降低。

2.學生選課的盲目性大

為了提升學生的素質，體現學校的辦學特色，按培養計劃規定，每個學生必須修滿一定的公選課學分。對于自控力差的學生，缺課現象時有發生，甚至是一個學期只上第一節課和最后一節考試課，這種現象在地方本科院校十分普遍。

3.教師授課方式不能緊跟地方經濟發展

目前，教師授課方式仍然以“填鴨式”教學為主，有些教師的授課方式和自身所帶專業課的授課方式類似，導致公選課的理論性太強，實用性和趣味性有所降低。部分教師不具備較強的實踐經驗，導致所教授的公選課索然無味，也就導致了公選課學生的出勤率不高，聽課積極性不高的情況，不能為地方經濟發展培養合格的人才。

4.考核方式缺少管理

目前，公選課的考核基本上都是由任課教師決定，缺少相應的標準，常常是一篇論文或報告。學生往往也是應付的心態，有的學生拿到學分，卻連所學課程中基本的知識都不知道，考試常常流于形式，不能起到檢驗學生所學知識的目的，無法讓學生真正從公選課中學得有用的知識和技能。

二、地方本科院校公選課創新模式研究

1.課程開設嚴格把關

在課程開設申請方面，不能僅僅滿足選課人數達到一定數目就允許開課，而要審核開課教師是否真正具有駕馭課程的能力，原則上公選課開設課程應與開課教師的學科門類相同或相似，真正做到物盡其用，人盡其才，把教師的學科素養和所開設公選課的教學內容有機結合起來，提高公選課的教學質量。

2.學生選課因材施教

在學生選課方面，不能僅僅以選課系統來最終決定選課的學生名單，而要在選課的動態過程管理中，引入一定的考評機制。在選課時，由選課系統給學生提供一份與公選課內容有關的試卷，通過測試，選出更優秀的學生，這樣，學生在以后的上課過程中，能夠提高聽課的積極性和主動性，也會促進教師教學水平的提高，實現因材施教，教學相長。

3.教師授課豐富多樣

教師授課應該改變傳統的“填鴨式”教學模式，要創新教學模式。理工類課程可以把部分課堂放到實驗室或者校外實訓基地，通過動手能力的訓練來提升學生的實踐能力，以課題項目帶動教學，使各種類型的公選課教學模式都有所改進，增加授課的實用性、趣味性，突出創新性。

4.課程考核制度規范

課程考核應該真正起到檢驗學生運用所學知識解決實際問題的能力的作用。課程考核應該有所側重，突出知識的實用性，注重考查學生的創造性，考核形式可以多種多樣，要有一定的時間限制，要有一定的內容要求，真正使考試作為教學效果的鑒定手段，從規范考試制度方面促進公選課教學管理的規范和教學效果的提升。

三、地方本科院校公選課發展趨勢

作為地方本科院校，為地方經濟社會發展服務，提供人才儲備和智力支持是地方本科院校當前和今后一個相當長時期的重要和根本的任務。地方本科院校今后應從地方經濟社會發展的實際需求出發，開設能夠切實促進地方經濟社會發展的公選課課程，做好質量管理和全過程監控，建立全過程質量監控和管理體系，更好的促進校地結合、校企結合、管理與服務結合、教師與學生結合，創新教學模式，提升教學質量，為地方經濟社會發展創造良好的人才儲備和智力支持。

參考文獻：

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作者簡介：

孫振川，男，山東滕州人，工學碩士，講師，現從事電力電子技術與自動控制系統的研究。

項目來源：棗莊學院教學改革立項項目（311030703）

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