論高中思想政治課教學(xué)中的德育滲透

張忠華

摘要：思想政治課是學(xué)校德育最重要的載體和渠道，其本質(zhì)屬性是德育課程。在思想政治課教學(xué)中進(jìn)行"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的德育滲透是課改的新要求，這就要求我們高中思想政治教師在教學(xué)過(guò)程中能夠行之有效地推進(jìn)德育教學(xué)。

關(guān)鍵詞：思想政治課；德育滲透；途徑 中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）18-0037-01立德樹(shù)人是思想政治課最根本的任務(wù)。高中生正處于三觀（人生觀、世界觀和價(jià)值觀）形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此高中思想政治教學(xué)的德育價(jià)值就顯得更加重要了，它關(guān)系到我們培養(yǎng)什么樣的人，能否培養(yǎng)出全面發(fā)展（德智體美）、服務(wù)國(guó)家和人民，具有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感、遠(yuǎn)大理想和良好品德的高素質(zhì)的"社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人"的重大問(wèn)題。青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，是社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。因此我們肩負(fù)著為國(guó)家振興、民族昌盛而培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞?中國(guó)青少年"的歷史使命，必須加強(qiáng)高中思想政治課的德育功能。

那么，如何在高中思想政治課教學(xué)過(guò)程中推進(jìn)德育教學(xué)呢？眾所周之，如今的高中生，介于人生的成熟和不成熟階段，對(duì)自身人生觀價(jià)值觀有一定的認(rèn)識(shí)，但還不是很深刻和全面。需要德育教育的指引和教導(dǎo)，但具有一定思想獨(dú)立性的他們，自認(rèn)為有主見(jiàn)，又不喜歡家長(zhǎng)式說(shuō)教方式對(duì)他們的判斷和干擾，這就需要從以下幾個(gè)方面作手。

1.深入挖掘教材的"德育點(diǎn)"，讓德育內(nèi)容潛入學(xué)生的心靈

高中思想政治課教材中德育內(nèi)容豐富多彩、俯首可拾，教師只要有心、用心去深入挖掘，便可信手拈來(lái)、運(yùn)用自如，對(duì)學(xué)生進(jìn)行"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的德育教育。如在高一經(jīng)濟(jì)生活《紙幣的產(chǎn)生和發(fā)展》的教學(xué)中，我讓學(xué)生觀賞"人民幣"上的圖案，講解道：第五套人民幣各面額正面均采用了毛澤東同志建國(guó)初期的頭像，底襯采用了我國(guó)著名的花卉圖案，背面主景圖案分別選用了人民大會(huì)堂、布達(dá)拉宮、桂林山水、長(zhǎng)江三峽、泰山、杭州西湖。通過(guò)選用有代表性的寓有民族特色的圖案，充分表現(xiàn)了我們偉大祖國(guó)悠久的歷史和壯麗的山河，弘揚(yáng)了偉大的民族文化。學(xué)生學(xué)習(xí)完這一內(nèi)容，除了了解經(jīng)濟(jì)常識(shí)的道理，還深深地感到"一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)，一定要有強(qiáng)大的信用體系"，他們對(duì)祖國(guó)的自豪感油然而生。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)思想政治課的興趣

興趣是最好的老師，也是最好的學(xué)習(xí)方法。只有對(duì)思想政治課產(chǎn)生了濃厚的興趣，教師的教和學(xué)生的學(xué)才能順暢的進(jìn)行下去。培訓(xùn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮思想政治的德育功能，首先要幫助學(xué)生弄清學(xué)習(xí)這門(mén)課程的意義，了解這門(mén)課程在青少年身心成長(zhǎng)過(guò)程中的地位和作用，真正從思想上認(rèn)識(shí)到思想政治課是學(xué)生的必學(xué)課程，也是人生的必修課程。其次，在教學(xué)過(guò)程中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激勵(lì)學(xué)生的好奇心。例如教師在教學(xué)"外因"與"內(nèi)因"的關(guān)系時(shí)，除了要讓學(xué)生記住"事物的發(fā)展是由內(nèi)外因共同作用形成的，內(nèi)因是根本，外因是條件"外，還有結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，把學(xué)習(xí)成績(jī)的提高作為一種事物的發(fā)展的放在，那么學(xué)生本人的努力就是"內(nèi)因"，而教師的教學(xué)能力則是"外因"，二都缺其一，都不能帶來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。通過(guò)學(xué)習(xí)舉例，使學(xué)生能夠輕易的明白二者的關(guān)系，用這樣的方法教學(xué)，就能引起學(xué)習(xí)對(duì)思想政治課的濃厚興趣，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，變被動(dòng)為主動(dòng)。

3.把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)歸還給學(xué)生

根據(jù)新課標(biāo)的要求，我們盡可能地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生提供一個(gè)開(kāi)放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。語(yǔ)文教學(xué)中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)地思考，在思考的過(guò)程中不斷地加深理解，不管學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，都讓他們參與學(xué)習(xí)、參與體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。不管學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，讓每一個(gè)孩子都有均等的機(jī)會(huì)進(jìn)行德育的學(xué)習(xí)。

在學(xué)校教育過(guò)程中特別是課堂教學(xué)中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。而不是讓學(xué)生被動(dòng)的接受，如果一味的打壓和強(qiáng)制灌輸，學(xué)生在逆來(lái)順受的同時(shí)，也喪失了鮮明的個(gè)性。只有有了主動(dòng)性才能具有自主性，有了自主性才可能形成創(chuàng)造性。德育教學(xué)也是如此，一味的告之學(xué)生什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做，他們沒(méi)有太多的印象，過(guò)后忘，而如果他們親身參與其中，成為道德實(shí)踐者的主體，他們才能知道什么是高尚的行為，什么是罪惡和骯臟。

4.聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)，以學(xué)科自身的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族精神，實(shí)現(xiàn)思想道德上的升華

時(shí)政是高考的熱點(diǎn)，也是德育的焦點(diǎn)。它新穎、快捷，最扣學(xué)生的眼球和心弦，教師切莫錯(cuò)失教育良機(jī)。在《反分裂國(guó)家法》高票通過(guò)之際，我給學(xué)生全面分析兩岸關(guān)系后，學(xué)生由衷地為這一部法律高興，他們說(shuō)："一個(gè)國(guó)家法制的健全對(duì)促進(jìn)國(guó)家發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。《反分裂國(guó)家法》就是這樣一部適時(shí)出臺(tái)的法律，它可以遏制臺(tái)獨(dú)勢(shì)力的擴(kuò)展。但是，僅僅靠一部法律還是不夠的，只有國(guó)家的強(qiáng)大，才能換來(lái)國(guó)家的和平統(tǒng)一。"

加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育對(duì)于正在成長(zhǎng)中的高中學(xué)生具有重要的意義。在講哲學(xué)人生觀部分內(nèi)容時(shí)，我結(jié)合我校的實(shí)際，針對(duì)學(xué)生在榮辱觀方面存在的問(wèn)題，加強(qiáng)了熱愛(ài)祖國(guó)、服務(wù)人民、崇尚科學(xué)、團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗教育，用科學(xué)的榮辱觀理論武裝他們，用先進(jìn)人物在科學(xué)榮辱觀指導(dǎo)下表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀事跡引導(dǎo)他們，用我國(guó)人民經(jīng)過(guò)艱苦奮斗取得的巨大成就激勵(lì)他們。

5.采取靈活多樣的教學(xué)方法，把教材中的德育理論深入淺出地傳授給學(xué)生

思想政治課教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的主渠道。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)教材的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際，采取靈活多樣的教學(xué)方法，比如講授法、討論法等，把教材中的思想道德理論深入淺出地傳授給學(xué)生。贊可夫說(shuō)過(guò)：教學(xué)法一旦觸及到學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用。如高二《哲學(xué)常識(shí)》第七課講述"社會(huì)性是人的本質(zhì)屬性"時(shí)，可運(yùn)用討論法就"人性自私論"展開(kāi)辯論，通過(guò)暴露不同的道德觀點(diǎn)，刺激學(xué)生的認(rèn)知意識(shí)沖突，使他們的認(rèn)知達(dá)到一個(gè)更高的階段。育智不忘育德，在教學(xué)過(guò)程中，教師要努力將知識(shí)傳授與道德培養(yǎng)、以理服人和以情動(dòng)人有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，使思想道德理論融入學(xué)生的心中。要注意用飽滿(mǎn)的激情傳授思想道德知識(shí)，用生動(dòng)的事跡樹(shù)立道德榜樣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，使他們?cè)谛撵`深處產(chǎn)生共鳴，在愉悅的心境中開(kāi)啟智慧、陶冶情操，達(dá)到德育滲透的目的。

總之，思想政治課教師在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中要注意運(yùn)用多種多樣的方式和方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，努力培養(yǎng)出更多的具有優(yōu)良政治思想道德素質(zhì)的公民，為國(guó)家建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

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