怎樣關愛激勵學生進步

劉云玲++何新婭

中圖分類號：G635文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）16-0042-02班主任愛自己的學生，這是做好班級工作的前提。不愛學生，要想教育收到效果是不可能的。因此，班主任必須通過自己的實際工作，架設師生之間感情的橋梁，是自己的工作更有實效。下面談談我在班主任工作中的幾點嘗試。

1.用愛心撫慰他們的心靈

愛是班主任工作的出發點,是班主任良好工作方法支流產生的源泉。俗話說十人指頭伸出來還有長短。"在班級中,由于先天遺傳素質和后天環境的影響,學生間的學業成績存在很大差異,這就自然而然地出現了一部分"后進生"。這些"扶不起的阿斗",由于經受了太多的責備和冷落,他們的心靈便在無數次的數落中逐漸歸于沉寂,成為沒有自尊心的孩子。針對這種情況,我便在平時的工作中充分挖掘他們身上的"閃光點"積極創造讓他們"出人頭地"的機會。例如,課堂上,我總是向后進生提一些較簡單的問題,回答正確了,我總是大加贊賞:"真棒,你的進步可真快! "即使回答的不夠理想,也適當表揚,如:雖然你答的不夠完整,但你的想法很獨特。有的后進生鼓足了勇氣,站了起來,卻因緊張一個字也說不出來,我就說"你的勇氣真不小,如果能把題答出來不就更好了,希望你下次有進步。"隨著時間的推移,我發現后進生的學習積極性明顯提高了,孩子的心中己感覺到了老師的寬容和關愛,心與心的距離拉近了,師生間的關系也因此發生質的飛躍。

2.幫助學困生的想法與措施

針對上面不同學生所遇到的情況，我們應該如何的來幫助他們呢？對此我有以下幾點想法：

2.1每個人都是需要關注、需要關心的，更何況是學困生呢？那些因為家庭的環境影響或者是因為父母不正確的教育方法導致的學生不用心去學習，如果我們把這類學生當作自己的孩子，僅僅給予他心理上的關心還是不夠的。因為我們老師的關心學生不了解，很可能會起到一個反效果，所以我們還要讓學生知道，我們是真的關心他們，當學生知道了、了解了我們。

2.2針對自制力差的學生我們需要給他們留下一個無法讓他們再逃避的環境，在這樣的一個環境下，讓他們破釜沉舟背水一戰，也就是讓他們想不學習都不行。如果我們可以做到這一點，那么他們的學習成績想不進步都不可能了！具體的做法雖然會浪費我們的時間，但對學生確實是有好處的。那就是給這些缺乏自制力的學生單獨留作業，提前和學生說下，放學后讓他們晚走一個小時，監督他們學習，如果不想學習的直接走就可以了，并不是強制性的，雖然只有一個小時，但是如果我們可以堅持下來，一年、三年，那么這個學習的效率就會成倍地增加了。

2.3我們教師要運用多種方法，多多鼓勵學生們，挖掘學生們的優點和長處，就像這個世界并不缺少美，缺少的是發現！當我們找到學生們的閃光點之后，進行贊美，讓那些自卑心較為嚴重的學生增加自信。讓那些受外部環境因素影響的學生感受到我們教師的關心和愛護，讓他們的表現欲望得到滿足，多溝通多交流，我們和他們一起努力。有目標有理想的讓他們更加地堅定自己的信念；如果沒有目標的我們就幫他們下定決心，幫他們制訂目標，讓他們一步步地按照正確的軌跡來走各自的路。制訂了容易達到的學習目標，激發他們的學習興趣。并用校規校紀嚴格要求他們，使他們逐步養成自覺守紀的習慣，在此基礎上，啟發學生加強意志品質的自我鍛煉，增強克服困難的決心與毅力，戰勝自身弱點，健康地成長起來。

2.4興趣是學習的動力。學習優秀的學生對學習興趣濃厚，而學習落后的學生則表現為對學習缺乏興趣，不愿動腦，害怕困難，會產生厭學情緒，以致做出違紀的事。教師應最大限度地激發學生的學習興趣，幫助他們養成良好的學習習慣。首先，在日常學習中，不能太苛求，關鍵是制定切實可行的奮斗目標，也就是要對他們提出難度低一點，跳一跳就能摘到果子的問題，使他們也能體會到戰勝困難獲取成功的喜悅。二是要豐富他們的精神生活。要經常組織他們閱讀課外優秀讀物，培養讀書的興趣，組織他們參加有益的興趣活動，使后進生在活動中能發揮自己的特長，體驗自身的價值。三是要常抓不懈。后進生學習底子薄，非一朝一夕就能提高，而其身上的毛病會時常重犯，這就要求我們必須持之以恒，花大功夫。只有不折不扣的付出，才會有顯著的成效。如果忽冷忽熱，將會事半功倍。

總之，教育后進生是一門真正的藝術，而我只是剛剛跨過了門檻兒。

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