深沉地呼喚,救救高中語文

曾凱

【摘要】語文，一般認為是語言和文字的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統稱等都離不開它。語文的能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會學科，人們交流思想的工具。《語文》也是中國的學校等教育機構開設的一門主要學科，中國語文教科書一般講授的是漢語。然而，實施新課以來，雖然形式發生了變換，但收到的效果、實現的目標，十分令人擔憂。如此語文現狀不能不引起我們反思，如何堅守好語文這塊陣地，值得我們深思。

【關鍵詞】高中語文；重視語文；引導學生愛語文；語文教學的發展；現狀令人擔憂；激發學習興趣

語文是民族文化的守望者，是中華民族的根。語文傳承著中華優秀傳統文化和民族精神，它是陶冶人性，建構靈魂，完善心智，促人健康成長的搖籃。著名數學家華羅庚、蘇步青都十分重視語文，華羅庚強調“語文天生重要”，蘇多青在任復旦大學校長時，把語文列為自主招生考試科目之一，并特別強調語文，“其他科目可以不考，但語文一定要考，語文學的是漢語，是我們的母語，如果你連母語都學不好，那更何談你是中國人？”“欲考復旦大學數學系，若語文不及格，數學再好也不能錄取”。名人重視語文，語文功不可沒，“學好語文，寫好語文，是做好一切工作的基礎”（冰心）。

一個國家文化的興衰與其國民的國學素養有很大關聯，而國民對于國學的基本素養很大程度上依賴于中小學階段的國文教育，我們的國文即語文，它是我們的母語，它不僅是表達、交流的工具，還承載了民族的歷史、文化和精神，擔負著傳承民族文化的重要使命。古今集大成者，無不重視語文學習，即使像祖沖之、張衡、沈括、蘇步青這類自然科學家，其語文功底也是極為深厚的。

祖國事業日新月異的今天，對教育提出了更高更新的要求，語文教育改革加大了力度，新課程標準隨之出臺，新課標明確強調語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生通過語文教育與訓練發展起來的語文方面的一定水平，它包括語文知識、語文能力、一般智力、社會文化常識和情感意志與個性等要素。全面培養和提高語文素養就是要使這些要素全面、和諧、充分地發展。

然而，實施新課改又幾年了，雖然變換了不少形式，但收到的效果、實現的目標，十分令人擔憂。初中以后，語文得不到重視，學生不喜歡語文，語文老師地位不高，課外讀語文、問語文的學生極少，家教中請語文輔導的幾乎沒有，不少高中學生甚至把語文打入冷宮。就高中學生對學科的喜歡度進行了抽樣調查，其結果為：高一、高二喜歡英語、數學、物理、化學的學生多，喜歡語文的少；高三理科喜歡英語、數學、物理、化學、生物的多，喜歡語文的少；高三文科喜歡英語、數學、政治、歷史、地理的學生多，喜歡語文的少。語文成了棄兒，的確可悲可嘆，難怪不少語文教師埋怨教語文窩囊。

如此語文現狀不能不引起我們反思，究其原因，語文這棄兒是被高高舉起的高考指揮棒驅逐出來的，換句話說，如果不高考，學生對語文的喜歡度將居其它任何學科之首。本來高考并非沒有優點，在其它更好的選拔人才的方式出來之前，高考無疑不能否定。問題就出在高考語文題不能像其它學科考題一樣因復習效果明顯而吸引學生學習。我們的高考命題專家考慮的是他們所命的題如何深、如何新、如何奇、如何有創意，卻不考慮他們所命的題是否能成為學生學習語文的動力。

愿全社會都重視語文學習。若能以社會力量拯救中學語文，中學語文將很快出現新局面。先秦散文、兩漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說這些文學典型的涌現，無不是社會熱潮推動的結果。建議各級各部門尤其是教育部門都要制定讀書制度，并注重落實。

愿高考語文命題盡快改革，并以是否能調動學生學習動機、增強學習動力、激發學習興趣為衡量試題優劣準則。高中學生為什么喜歡其它學科，卻不喜歡語文，顯然是高考功利驅使。其它學科學習效率明顯，分數懸殊大；語文學科效率不明顯，分數懸殊小，多學少學，努力與否，考分差不多。

高考語文命題應獎勤罰懶，像數理化等學科一樣，拉開分數距離，讓喜歡語文、勤懇學習語文的學生得高分；讓不重視語文，不積極投入的學生得低分。知識面可考寬點，題型可多樣化，多出一些評卷操作性強的題。

愿語文老師堅守陣地，以百倍的信心和耐力引導學生愛語文，學語文，提高其語文素養。第一，加強自身修養，學習廣泛，知識厚重，眼界開闊，思維敏捷，能力出色。第二，培養學生學習語文興趣。有興趣才會入迷，入迷了才會勤奮努力，才能走向成功。第三，重視讀。語文是讀出來的，“書讀百遍，其義自見”強調的都是“讀”的重要性。今天不少教師在語文教學中，花樣多，分析繁瑣，占用課堂大量時間，學生的“讀”被弱化了，以致學生的感悟力、表達力、寫作力普遍較差。

作為語文老師更應重視讀，范讀、齊讀、默讀、誦讀、背誦，形式多樣，合理運用，通過多讀，感悟作品，培養良好讀書習慣。朗讀不要拘泥于課內，要組織、引導、鼓勵學生課外閱讀，從課外閱讀中積淀知識，培養語感，陶冶情操，提高素養，發展能力。