構建和諧師生關系 提高小學語文課堂效率

張錦

【摘要】建立和諧的教與愉快的學的師生關系，對激發學生學習的積極性，活躍課堂氣氛，調動學生學習的熱情，提高小學語文課堂效率有著十分重要的作用。

【關鍵詞】構建；和諧；師生關系；語文課堂

教育家加里指出：“教師和學生的關系是一種特殊的人際關系，區別于父子和母女，區別于兄弟姐妹，區別于朋友同事，在教育活動中不可忽視?！?/p>

建立和諧的教與愉快的學的師生關系，對激發學生學習的積極性，活躍課堂氣氛，調動學生學習的熱情，提高小學語文課堂效率有著十分重要的作用。

那么，在小學語文課堂教學中，教師怎樣構建和諧的師生關系呢？

一、關愛與尊重是構建和諧師生關系的前提

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說：“沒有愛就沒有教育”。教師要與學生建立和諧的關系，首先要有一顆真誠關愛學生的心，把你的愛無私地傾注給學生。學生對教師有了愛的感知，師生間才有可能親密無間，師生交流溝通才會暢通無阻，學生才會把對教師的愛轉化為接受教師教育的行為。所以，要想和學生搞好關系，光靠表面功夫是遠遠不夠的。教師要做學生的良師益友，除了學習上，還要在生活上、思想上多關愛他們，讓他們覺得你是他們可以信賴的人。這樣，他們就會放心大膽地表現自己，展示自己。

同時，教師只有尊重學生，才能取得學生的信賴。學生覺得老師愛他，重視他，才敢接近老師，才樂意接近老師，才能真正地愛老師。新型的師生關系應該是教師和學生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。

二、贊揚與鼓勵是構建和諧師生關系的催化劑

教育的藝術在于激勵、喚醒和鼓舞。作為一名教師，既是教育者，也是管理者。要想做好教育和管理工作，賞識激勵學生，是很重要的手段。

教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強；教師的贊美也是實現以人為本的有效途徑之一。尤其是對于那些缺乏自信的孩子，教師要善于捕捉他們的閃光點，對他們取得的點滴進步， 要真誠地贊揚。贊揚必須發自你內心。若孩子發現你在故意夸大其辭，或言不由衷，那么這份贊揚的“含金量”就會大打折扣，敏感的孩子就會有“你在做戲給我看”的感覺，或至少認為你對他的期望不像對其他孩子那么高。要避免孩子對你的贊揚“不領情”，你的贊揚應該既具體又準確，如：呀，你的字寫得很美，秀麗頎長、風姿翩翩，尤其是那筆鋒，蒼勁有力。

每個學生夠渴望得到肯定，都有追求成功的愿望。對于他們的討論與回答，教師應該及時給予反饋，并堅持鼓勵為主，增強學生的學習自信心。而這種鼓勵應該貫穿于課堂教學的全過程，應該面對每一位學生。老師的鼓勵對學生很重要，成年人尚且喜歡聽好話，更何況是孩子。教師適當的鼓勵，能夠增強學生的自信心，激發學習的興趣和動力。

三、寬容與信任是構建和諧師生關系的橋梁

教育家陶行知先生說過：“真正的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處。”

建立一種相互信任的師生關系是促進教師教學和學生自主學習的催化劑。學生的自主學習和自主管理過程是培養學生獨立完成學習任務的能力、提高學習的整體效果的過程。在這個過程中，要充分相信學生，放手讓學生自主地學習和管理。在老師的寬容和信任中，學生就會主動接近老師，樂于和老師交流和溝通。師生關系融洽了，課堂氣氛活躍了，學習熱情高漲了，教學成績的提高也就水到渠成了。

四、溝通與創新是構建和諧師生關系的動力

師生溝通是教師打開學生心靈天窗的鑰匙，是教育成功的秘訣之一。教學是教師教和學生學的雙向活動，教師要善于通過展現課堂教學的魅力、提高教學的吸引力，來優化師生情感關系?？梢越柚謩荨⒚娌勘砬?、眼神等體態語來加強與學生的溝通，還可以通過日記、書信給學生創造表達思想感情和與教師溝通交流的條件，這些都是我們可以利用的重要的溝通渠道。學生有什么要求、意見也可以寫到作業本上或日記本上與老師交流、談心。這樣既減少了師生面談的時間，又增強了師生之間的溝通。利用互聯網和短信與學生溝通也是優化師生情感關系的手段。

在當下科技和信息化高速發展的時代，在實施課堂教學素質化的今天，要想充分發揮學生的學習積極性和學習潛能，提高課堂效率和學生的學習能力，就必須更新教學理，改變原有的單純灌輸式的教學方式，建立和形成旨在充分調動、發揮學生主體性的互動式的教學方式，引導學生調查、探究、質疑，使每個學生都能得到充分和諧的發展。教師要更好地肩負起“傳道、授業、解惑”的重任，還必須不斷充電，提升自身素質，不斷完善自我。教師只有不斷吸收新知識、新信息，補充新鮮血液，才能正確地給學生以指點，順利地和學生合作；學生才會因教師無形的人格魅力、知識魅力而樂于與老師交往，并在老師的身教影響下樂于求知、積極探索。教師要不斷創新教法，要用靈活多樣的、學生喜聞樂見的方式組織課堂教學，營造輕松愉悅的課堂氣氛，構建和諧的師生關系，打造小學語文的高效課堂。