中職英語教學初探

羅玉祥

隨著我國對外交往的日益頻繁, 各行各業對英語的需求日益增強。這意味著將有部分專業技術人員具有一定的英語交際能力，才能適應國家形勢的發展。為社會培養合格的專業技術人才是我們職業學校的辦學宗旨，因此英語課程成為中等職業學校學生必修的一門公共基礎課程。尤其是在當前我國藍領工人十分緊缺的情況下，中職學生是否能夠掌握較好的英語應用能力將決定他們職業發展道路的順利與否。為了提高學生英語應用能力，我們的具體做法是：

一、正確選擇教材

選好教材是完成教學要求的先決條件，根據職業學校的特點，我們不同的專業開設不同的專業英語。教學內容與學生專業相關，學生才有興趣學習。例如，導游專業開設旅游英語、飯店服務專業開設酒店英語、計算機專業開設計算機英語、學前教育專業開設幼師英語等等。另外，教材的難度一定要把握好，要適合中職生的英語水平。作為中職學校的英語教材應該考慮到中職學生英語基礎薄弱的實際，不宜選取難度過大的教材，以防他們學習自信心的喪失。

二、把語音教學作為學習英語的入門階段

掌握好英語語音，是學好英語的第一步，教學上要認真幫助學生把語音基礎學扎實，它關系到一個學生整體學習的成敗。 在語音教學中，每個音素都要學生看著老師的發音口形，聽清楚老師的每個發音。為了糾正學生的發音，在課堂上，我用復讀機把每個學生的發音都錄下來，幫助他們糾正錯誤。

三、發揮教師的主導作用，調動學生學習的積極性

教師、教材和學生是教學系統的主要因素，在這三者中，學生是教學的主體，一切教學活動都應以學生為中心開展。教師和教材是客體，但一系列的教學活動都是在教師的指導下進行的。因此教師要把握好學生的思想脈絡、心理狀態、基礎知識和接受能力，通過課堂上察言觀色、提問或測驗等形式獲得教學的反饋信息，利用反饋信息和教材內容的特點，有效地調控教學，使學生的積極性始終處于飽滿的狀態。

四、教學過程的交際化，培養學生活用英語的能力

英語教學不僅培養學生的語言能力，更重要的是為了培養他們的交際能力。我們職業學校錄取的學生絕大部分英語基礎薄弱，英語交際能力弱，書面表達錯誤百出，沒有熟練的學習技巧。面對這些問題，要想大面積提高英語教學質量的出路是搞好教改。為此，在教學中，我在鉆研教材的同時， 根據學生的不同特點進行備課，積極探索教法，向四十分鐘要效率，在課堂上力求使每個學生都能眼、耳、口、手并用，得到聽、說、讀、寫四會能力的全面訓練。為了在課堂教學中創造良好的外語環境氣氛，以培養學生活用英語的能力，我采用談話式教學法，每節課拿出五分鐘時間進行FREE TALK。選擇日常生活中學生熟悉的類似what day is today？ What time is it? Whats the weather like today? What subject do you like best? Whats your favorite fruit? When did you get up this morning? How are you today?等問題，老師問學生答或學生問學生答，采取談話式的教學進行口語練習， 這對學生英語運用能力的培養，無疑是一種促進。

五、發揮電教優勢，激發學生學習興趣

視聽說教學法強調圖像和錄音、語言和情景的相互作用， 能激發學生學習興趣。在課堂應多使用錄像和多媒體設備，為學生創設良好的英語教學情境，學生見其形、聞其聲，容易理解教學內容，使緊張的學習過程變得輕松愉快， 提高學生學習興趣。現在我校每個教室安裝了多媒體設備，方便老師上課使用PPT, 大大提高教學效果。教師可以通過光盤、網絡等途徑獲取文字、圖像、聲音、動畫、視頻等多方位信息制作課件，使教學內容更豐富，教學方法更多樣、更靈活。通過精心準備，教學中我們可以借助先進的多媒體手段，向學生展示圖、文、聲、像相結合的豐富多彩的教學內容，從而可以優化課堂教學，增大課堂容量，提高教學效果。

六、積極開展第二課堂教學， 增強學生英語實踐活動的廣度

我們在注重課堂教學的基礎上，積極開設第二課堂活動： ①開設每周英語角活動。 ㈡開展英語書法比賽和展覽。㈢舉行講英語故事比賽。㈣舉行英語歌曲演唱比賽。㈤各專業根據專業特點進行英語實踐活動。

隨著教學改革的不斷深入， 作為一名英語教師， 我要不斷探索教學的新思路， 提高學生的英語應用能力， 為社會多培養實用型人才。