游戲在小學英語教學中的應用

季大風

英語對于小學生來說是一門陌生、枯燥的學科，很多學生因為缺乏興趣而對其產生厭煩感，從而使英語成為學生成績提高的攔路虎。那么如何提高小學生學習英語的興趣呢？我認為根據小學生的年齡特點，在教學中恰當地運用游戲不失為一種好的方法。

一、游戲有利于促進學生智力的發展

運用游戲可以增加英語教學的趣味性，其形象、生動的特點會緊緊抓住學生的注意力，有利于開發學生的智力，提高記憶力。例如在教職業名稱的單詞時，我運用了一些形象生動的動作和表情：噴灑農藥的農民farmer,會聽診的醫生doctor,辛苦送報的郵遞員postman,抓小偷的警察policeman等，并讓學生表演farmer,doctor,postman,policeman等角色，有學生問：Who's that ? 其他學生進行猜測，學生在聽、說、演、練的游戲中，感受到濃濃的趣味，加深對所學單詞的記憶。

二、游戲有利于提高學生的表演欲望和競爭意識

小學生的年齡特點決定了他們擁有較強的模仿力和創造潛能。因此，在課堂中經常創設情境讓學生進行角色表演，并在情境中引入競爭機制，可以提高學生的參與和競爭意識。英語課堂中的角色表演游戲活動是將知識轉化為能力的重要環節，也是提高學生口語的好方法。如在教授購物這一單元時，我事先在教室一角布置了一個小市場，一些學生扮成賣不同商品的售貨員，其他學生則分成小組扮成顧客來購物。在購物時采用小組計分的方式，這樣大大提高了學生的興趣，使語言融入到真實的情境交際中，不僅充分發揮了學生的表演能力和創造力，而且大大地提高了他們的競爭意識，把本課的句型深深地印在腦海里。

三、游戲有利于提高學生對新知識的記憶

在課堂教學中開展游戲活動，能促進學生積極地參與表演和對話，使他們在輕松的環境里擺脫英語的生澀感，大膽地說英語，提高語言的運用能力，進而加強新知識的運用和鞏固。如在教授低年級單詞時我用“Magic box”引出文具、交通工具、動物等單詞。又如在學習Whats this/that?句式時，我讓學生進行遠近的訓練，并利用小組間的競賽讓學生快速反應，學生興趣濃厚，起到了很好的訓練效果。在鞏固新知識時，我通常把單詞穿插到歌曲中來復習。如教唱Do you like? 來學習水果、文具、動物等單詞，學生在唱的同時加上適當的肢體動作，邊演邊唱，多種器官聯動，既提高了學習效率，又活躍了氣氛。

四、游戲有利于降低學習難度

教學中恰當地運用游戲可以避免反復操練的枯燥，消除學生在學習過程中出現的緊張情緒，使重點明了，難點簡單化，提高學生基礎知識的運用能力，真正達到提高學習效率的效果。

當然，在運用游戲的同時還要注意游戲的設計應符合學生的年齡特點，有趣味性，形式多樣化并不斷更新，游戲的時間也不宜過長，應動靜結合，使英語學習具有活潑性和主動性，最終達到學生愛學英語、樂于交際的目的。

（責任編輯 付淑霞）