淺談初中英語課堂導入的方法

龐亞珍

“良好的開端等于成功的一半。”教學也是如此，一堂課的開頭十分重要，藝術化地設計并組織好新課的導入，不但可以激發學生的學習興趣和求知欲望，而且也能為整堂課的教學打下良好的基礎。導入是教師在一項新的教學內容和活動開始前,引導學生進入學習的行為方式。它是整個教學活動中的熱身活動,目的是讓學生在最短時間內進入課堂學習的最佳狀態，導入的恰當與否，直接關系到教學效果的好壞。

要設計好一節課的導入，必須認真發掘教材的內涵，了解學生的思想狀態和生活實際，并善于把兩者更好地結合起來，一個好的導入要盡量做到：合理、自然、循序漸進，形式應該靈活多樣，而且具有藝術性。課堂導入的方法也應有所不同，所以說，課堂導入要因人、因時、因地而異，方法多種多樣，不拘一格，絕不可生搬硬套，千篇一律。課堂導入要具有趣味性、啟發性、針對性、和效益性。

一、課堂教學導入方法和技巧

1.故事導入

故事是我們生活中必不可少的一部分。喜歡聽故事是學生的愛好，特別是懸疑故事。

2.興趣式導入

教育家赫而巴特指出：“教育應當貫穿于學生的興趣當中。”興趣是每一個人成才的起點，是每一個學生主動學習、積極思考、探索事物底蘊的內在動力。激發學生學習興趣的方法很多，根據學生的年齡特點，在教學中可以充分創設情景，利用電教手段和直觀教具形象地導入新課。

（1）直觀導入法

直觀導入法是指通過具體的實物、圖片、簡筆畫、照片、幻燈片、錄音、錄像、VCD等手段，導入教學。它往往能直接引起學生的興趣，將學生的注意力集中起來，更容易激起學生的好奇心。

（2）游戲導入法

喜愛游戲是孩子的天性，因為它適合學生的心理與年齡特征。利用游戲來進行課堂教學的導入，不僅活躍了課堂氣氛，使學生得到愉悅的情感體驗，而且培養了學生的競爭意識，增強了他們學習使用英語的信心。

3.課前演講導入

讓一位學生上臺演講三分鐘，之前教師一定要作好充分的安排，確定有關人員及演講的主題。如：結合2007年10月的上海特奧會和2008年8月的北京奧運會，就可以安排演講內容為sports and me。同時，演講內容也可緊扣教學內容。如：在教授8A UNIT1 Friends 就可以安排my best friends；在教授8B UNIT2 Travelling就可以安排one popular tourist attraction ；在教授7B UNIT1 dream homes,就可以安排dream home and dream school；在教授7B UNIT6 Pets就可以安排my favorite pets等等。這樣既鍛煉了學生的演講能力，復習了所學內容，又可以把這一內容作為本節課的導入，可謂一舉多得。

4.背景知識導入

教師可事先通過各種途徑找到相關的材料或背景知識，把它們制成幻燈片,或以關鍵詞出現,或以時間為序,或以圖片形式展示，這樣既完成了教學任務又開拓了學生的知識面。

5.設疑導入

教師通過有目的、有方向的設置誘發性問題引起懸念，來刺激學生的求知欲從而導入新課。如Book lesson 26中都在談論雙胞胎的相同點：They look the same . They are in the same class. 在引出聽力之前，設置幾個雙胞胎不同的懸念問題：Are they in the same row? Are they in the same team ? 引起學生的興趣，集中注意地聽，所以懸念導入法的關鍵在于問題的設置上。

6.自由談話導入

教師與學生就某一話題或某一熱點展開自由的對話，然后適時的導入所要教授的課文。如在上Go for it八年級上冊unit 3 what are you doing for vacation? 的時候，三天的中秋節假期就要來臨，筆者是這樣開頭的：

t: In three days, we will have a Chinese festival. Do you know what it is?

s: Its mid-autumn day.

t: Yes. What do you hope to do?

s: We hope to have a holiday.

t: Yes. we will have a three-days vocation.What are you doing for vacation?

從學生的回答中還可以帶出新的句型: relax at home, spend time with friends等等。

二、注意問題

在英語教學的導入過程中，應注意幾個問題：一是要有針對性，不能生搬硬套，要靈活機動；二是要明確“導入”與“整個課堂”的關系，不能讓“導入”淹沒整個課堂的教學；三是對于可供操作的導入，要精心設計，有時還需預演模擬，做到“萬無一失”。

英語新課導入的方法還不止這些。新課的導入方法只是英語教學長河里的一朵浪花。要提高教學水平，還得在教學實踐中刻苦鉆研，努力探索，不斷進取。

（責任編輯 劉新蕊）