淺談小學生計算能力的培養

劉華

數學來源于生活，應用于生活。最早的數學是從計數和計算開始的。在原始社會，人們過著漁獵生活，為了記錄獵物的多少和分配的需要從而產生了數和計算，所以說數和計算是數學的最初來源和最重要的組成部分。計算在生活和生產中隨處可見。在小學，計算教學貫穿于數學教學的全過程，可見計算教學的重要性。

當前小學生計算的正確率不是很高。在進行計算時，學生普遍有輕視的態度，一些計算題并不是不會做，而是由于沒有良好的計算習慣粗心大意造成的。為了提高學生的計算能力，真正提高學生的數學成績，我切實重視培養學生良好的計算能力，以下是我在計算教學中獲得的點滴經驗，也許對大家的教學工作能有所幫助，現提出來與大家分享。

一、讓學生認識計算的重要性

做什么事都是這樣的，只有知道它是重要的是有用的，才能有足夠的動力去學習，教師必須讓學生知道計算的重要性。我抓住計算與生活是緊密聯系這一點，提高學生對計算的重視。我讓學生走進生活，布置實踐性作業，讓學生去購買商品，去計算付錢與找錢問題；讓學生給自己的家庭記一下帳，做爸爸媽媽的好助手，記錄收入與支出；看一看自己家里每月用了多少噸水，多少度電，算一算花了多少水電費……這樣讓學生意識到自己日常生活中很多事情都與數學緊密聯系，生活離不開數學，數學是有用的。我讓學生觀看數學計算在生產和國防科技建設中發揮重要作用的短片，例如兩彈一星的研發，中國載人航天事業的發展，我國大飛機的制造……不僅可以激發學生的愛國主義情感，更使學生樹立用數學報國的夢想。

二、培養學生學習數學的興趣

“興趣是最好的老師。”在生活中我們都有這樣的經驗，只有感興趣的事情我們才愿意去做，而且會不知疲憊，樂于其中。計算更是如此，教師要把看似枯燥無味的計算變成學生感興趣的事，培養學生學習數學的興趣。

以與課堂教學內容有關的小故事或中外數學家的典型事例激發學生的興趣。教學中，我適時加入學生喜聞樂見的小故事，或是列舉中外數學家的典型事例來增添課堂氣氛，喚起學生計算的興趣與欲望，極大地吸引學生的注意力，實現寓教于樂，讓學生在輕松愉悅中獲取知識，學生集中精神進行計算，課堂的學習效果事半功倍。

教學中還要注意訓練形式的多樣化，從而激發學生的計算興趣。首先要做到計算目標的全面性，不僅重視筆算，更要重視口算，使學生全面發展，使得筆算與口算相互促進。我還適當教授用計算工具進行計算，使學生掌握一定的計算方法，提高學生的計算能力。采用多種形式，才能改變計算形式的單一，使學生產生興趣，進而學會主動學習。在進行中算訓練時可采用開火車計算、小組競賽計算、規定時間計算、游戲計算、自制卡片計算等多種形式的計算。實踐證明這是一種行之有效的辦法，在此過程中學生躍躍欲試，積極性頗高。在經過一階段后，我班會進行計算大賽，根據制定的細則評選出“神算寶貝”，樹立榜樣，形成良好的計算氛圍。

三、堅持長期訓練的原則

計算這一重點內容要貫穿于小學數學的始終，也就是說計算不可能一蹴而就、一勞永逸，這就決定了計算能力的訓練必須堅持長期這一原則。我堅持讓學生每天練，節節練，課課練，每一堂課讓學生算15道口算題已成為我們班學生一種很好的習慣，學生的口算能力顯著提高。我不但注重計算的數量，更重視計算的質量，注重技巧。簡便計算在小學計算中有著重要的地位，更能開發學生動腦計算的能力，培養良好的思維品質。我進行專項訓練，根據學生的層次出不同難度的簡算題，我不僅堅持長期運算，而且注重算理的教學與鞏固，做到算有所依，腳踏實地，為其它科目的學習起到促進作用。長期訓練這一原則我堅持去做，一路走來，已飄來陣陣果香，讓我陶醉其中。

四、培養學生良好的計算習慣

好習慣可以使人終身受益，可以使人走向成功。良好的計算習慣能使學生算的更快、更準。小學生尤其到了高年級以后，由于作業量比較大，為了完成作業，很多學生書寫比較潦草，特別是在進行計算時，數字書寫不夠清晰，算式傾斜，解方程時等號沒有對齊等多種書寫不規范的情況，不但影響了作業的清晰，更使費力算出的得數因為字跡潦草而毀于一旦。我認真要求學生的書寫習慣，對不認真書寫的學生要求其重寫。在教學中我不吝惜自己的鼓勵，用表揚激勵學生，培養學生遇到難題獨立思考，迎難而上，不輕易向別人請教，要有檢查檢驗和改正的好習慣。做到時時清，堂堂清，天天清，今日之題今日畢。

不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河。計算教學是一個長期繁復的教學過程，我們只有常抓不懈，持之以恒，才能真正提高學生的計算能力，為學生學好數學打下堅實的基礎。這里只是我在工作中的一點感受，自覺還不是十分成熟，望各位老師同行批評指正，多提寶貴意見。

（責任編輯 史玉英）