多媒體課件在婦產科教學中的應用

楊波++梅鮮艷

摘要:傳統的婦產科教學是通過語言、文字、掛圖或模型等向學生傳達信息，有其不足之處，如不夠形象，對抽象的事物難以表述?，F代化的多媒體教學不僅能呈現單純的文字、數字等字符教學信息，而且還能輸出動畫、視頻、圖像和聲音，能非常容易做到教學信息的圖、文、聲并茂，生動、直觀的圖文畫面以及強大的信息處理能力，已成為傳統教學的重要補充手段，在教學中發揮著越來越重要的作用。合理應用多媒體教學，能提高學生的學習興趣和教學質量。

關鍵詞:多媒體課件;婦產科教學;體會中圖分類號：G648文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）16-0011-01婦產科學是一門與手術聯系緊密的臨床科學，也與解剖學、生理學等各基礎學科，以及內科、外科、兒科等各臨床學科都有著千絲萬縷的聯系。這門課內容較抽象，單靠傳統教學方式很難使學生將書本上的內容與具體的醫療實踐緊密結合起來，學生學習起來有一定的難度。多媒體教學的適當應用不僅使婦產科教學更加形象、直觀、生動，調動學生的學習興趣，提高教學效率，而且也拉進了學生的理論學習和醫療實踐的聯系，給他們進人臨床的彼岸搭建了一個順暢的橋梁。

1. 運用多媒體課件教學的優勢

1.1使抽象的知識生動起來，有效激發學生的學習興趣 。"興趣是學習最好的老師"，有了學習興趣，學習就可以取得事半功倍的效果。多媒體課件能充分應用圖、文、聲、像等提供視覺、聽覺的刺激，使學生在感受優美的畫面和動態的影像中自覺地學習婦產科學中一些抽象的內容。 比如，在講授"子宮頸癌"的轉移途徑時，學生從文字中很難想象的到癌細胞到底是怎樣直接蔓延到陰道、宮腔和膀朧、尿道，又怎樣在淋巴中發生轉移，又如何通過血流擴散到其他部位的。因此，使用了多媒體課件，學生們就能從連續、直觀的畫面中感受癌細胞的轉移過程，不再感覺盲目和抽象了。

1.2加快學習速度，提高學習效率：多媒體課件教學的直觀形象性，變靜為動的特色，起到傳統的口授手筆教學無法達到的效果。利用聲音、動畫、視頻、示意圖片等手段，將那些不易表述的知識生動直觀的表現出來，以增強學生的感性認識，啟迪學生的科學思維，從而加快學習速度，提升了教學效果。

1.3多媒體課件突破教學難點： 如 "分娩機轉"這部分內容在人體內看不見摸不著，教師講課時，采用掛圖、骨盆模型示教，學生聽課后，只能被動地憑自己的想象來理解。在醫院，由于受時間、地點、條件的限制，不可能把學生大批帶入無菌操作的產房，觀看正常分娩及接產的技術操作，學生難以強化理論知識和熟悉操作技術，教學中費時又費力。應用多媒體課件，可以彌補理論和見習中的不足，直觀屏幕上胚胎、胎兒在母體宮腔內不同時期的生長發育形態的照片，胎兒足月后先露部分在母體骨盆內完成"銜接"、"下降"、"俯屈"、"內旋轉"等適應性轉動，以最小徑線通過產道分娩機轉的動畫以及產婦正常分娩整個過程和接產技術操作的錄像，配以文字和解說，學生印象非常深刻，過目不忘，容易理解接受，因而能主動積極參與到學習中去，提高了教學效果。通過臨床實習，很快就能掌握技術操作。

1.4搭建起學生從理論知識到臨床醫療實踐的橋梁 .傳統的教學主要采用教師講授、學生聽的方式進行教學，學生很難對臨床實踐性強的內容進行準確的把握。多媒體網絡課件采用豐富的視頻和圖片，與教學內容有機結合，為學生搭建起了理論知識和臨床醫療實踐的橋梁，使學生不出校門就與臨床醫療有了一次次親密的接觸，使他們對以后的臨床工作有了更好的了解，不至于產生畏懼心理。 比如，產科和婦科的各項手術操作的過程、術前的準備、術后的處理等單靠教師的講解和掛圖，學生大多仍是一知半解。而多媒體課件的應用，大量視頻對感官的有效沖擊，視頻、圖片和動畫集于一身，生動形象，使學生如臨其境，時而以旁觀的身份充分體會手術操作的全程和處理，時而如身人其境參加患者的救護。

2.如何更好地在婦產科教學中利用多媒體課件

2.1精選課件內容：根據教學的實際需要安排多媒體課件在日常教學實踐中應用，要針對教學重點和難點。多媒體題材的選取，對于那些用傳統方法不便展示的如胎方位，以現代化的多媒體課件講解，發揮其優勢。如卵巢周期性變化及性激素功能，雖然真實存在，但卻看不見、摸不著，學生觀察不到，如果靠學生自己去想象，難度很大，而借助多媒體課件的圖表、動畫形式變抽象為直觀、形象，將卵巢周期性變化過程演繹得淋漓盡致，將有利于學生理解和掌握。

2.2傳統教學方法與課件優勢互補：在傳統教學方法基礎之上，與課件緊密結合。做到兩者優勢互補，促進婦產科護理教學目標的實現。例如分娩機制的講解，傳統教學使學生想像出分娩的動態過程比較困難，特別是俯屈、內旋轉如何形成及內旋轉的方向問題，學生往往更加難以理解，如果運用多媒體輔助教學，動態模擬，設計教學情境，誘導學生邊觀察邊思考，加上教師與學生以及學生間的相互討論，最后再利用多媒體課件隨堂小測試，可以收到較好的教學效果。

2.3多媒體課件與實驗相結合：婦產科護理學是一門實踐性很強的學科，實驗操作是教學的重要組成部分。許多實驗是單獨的多媒體演示不能代替的，但多媒體與實驗模型結合，可使婦產科護理學教學跨上一個新的臺階。教師可先借助多媒體講解，顯示實驗的操作步驟，然后在模型上演示操作步驟及要點，學生可以反復觀看多媒體上的正規操作，反復在模型上練習。這樣教師的注意力可放在發現學生操作過程中存在的問題及解決問題上。實驗結束后，教師還可用多媒體輔助總結、概括，使感性知識上升為理性知識。

多媒體課件已在我校婦產科教學中普遍應用，但如何更快、更好研制適應臨床婦產科教學的多媒體課件，以及廣泛應用多媒體課件，并如何更好的與傳統教學相結合，起到取長補短，使"教""學"相長，已成為我們需要繼續努力和研究的重要課題。參考文獻：

[1]李欣等.在婦產科學多媒體教學中的幾點體會.中外醫療,2009,NO.21.

[2]黃慧霞,郭蘭春.多媒體在婦產科護理學教學中的應用.河南職工醫學院學報，2008，12:6.加以植入與調整，指導我國的高等教育理論與實踐的改革和發展，進而發展具有我國特色的高等教育體系。

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