淺析有效的“家校合作”

李燕明

自從有了學(xué)校教育以來，如何有效進(jìn)行“家校合作”，共同培養(yǎng)孩子的探索就沒有停止過。“家校合作”至今仍是個(gè)難點(diǎn)。不少家長誤以為把孩子送進(jìn)學(xué)校就萬事大吉，學(xué)校應(yīng)該保證把孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀人才。而學(xué)校、教師則埋怨家長不配合導(dǎo)致學(xué)校教育的作用被削弱，甚至被抵消了。因此，面對(duì)家校共育出現(xiàn)的問題，我們唯有積極應(yīng)對(duì)，在探索中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將“家校合作”高效地開展好，才不辱培育下一代的共同使命。

一、營造合作氛圍，歡迎家長共育

假設(shè)你是一位學(xué)生家長，當(dāng)你步入孩子所在的學(xué)校時(shí)，你能感覺到學(xué)校潛在的氛圍嗎？它是歡迎你來參與還是將你拒之千里之外？每所學(xué)校都有不同的氣氛，他是在學(xué)校管理人員的影響下形成的，反映著學(xué)校每一個(gè)教職員工與家長合作的態(tài)度。很顯然，學(xué)校的這種氛圍也很大程度上決定了家長是否愿意主動(dòng)關(guān)注學(xué)校。那么，如何才能讓家長感到受歡迎？營造合作氣氛主要可以采取以下措施：

1、通過積極的態(tài)度讓家長感受到學(xué)校歡迎家長來校的誠意。首先通過調(diào)查問卷了解教師對(duì)“家校合作”的態(tài)度，采取相應(yīng)對(duì)策。以消除一切不利于“家校合作”的學(xué)校內(nèi)部障礙，建立良好的“家校合作”氣氛。調(diào)查問卷采用不記名的形式，以便能讓教師表露自已內(nèi)心的真實(shí)想法。接下來，可以搜集教師在教育教學(xué)過程中，由于得不到家長配合而產(chǎn)生的問題。針對(duì)這些問題，結(jié)合調(diào)查問卷，再就“家校合作”利弊組織教師進(jìn)行了一次專題討論，雖然不能一下子扭轉(zhuǎn)所有人的觀點(diǎn)，但至少讓大家感受到了“家校合作”的重要意義。同時(shí)，在全校教師中進(jìn)行家校成功合作的案例交流，以身邊的事實(shí)說話，為其他教師提供借鑒，大力宣傳家長在參與“家校合作”活動(dòng)后，對(duì)教師的高度評(píng)價(jià)，使教師在被家長的認(rèn)可中消除讓家長參與學(xué)校工作帶來的焦慮感。

2、通過細(xì)節(jié)的尊重讓家長感受到學(xué)校歡迎家長來校的誠意。首先我們應(yīng)該讓《家長會(huì)通知》“改頭換面”。多少年來，我們的家長已習(xí)慣接到學(xué)校發(fā)出的家長會(huì)通知“定于某月某日某時(shí)召開全校學(xué)生家長會(huì)，望家長……”一紙通知就是一道命令，家長的感覺就是必須完成的任務(wù)，沒有選擇的主動(dòng)權(quán)。如果把公文式的“通知”改成內(nèi)容熱情洋溢配有精美插圖的“邀請書”，在語言的組織上充分體現(xiàn)對(duì)家長的尊重“……如果您能來參加，我們感到十分榮幸，如果您抽不出時(shí)間，可以和班主任老師另約時(shí)間……”這些看似細(xì)小的改變，其實(shí)體現(xiàn)出學(xué)校一種觀念的改變。令很多家長感受到自己受到了尊重。接下來，對(duì)家長來校訪問或參加活動(dòng)，提供良好的服務(wù)，讓他們感受到學(xué)校的重視。對(duì)于家長的來訪，邀請他們到專門的會(huì)客室，為家長提供良好的與教師交流的環(huán)境。每一學(xué)期將要開展的大型活動(dòng)，在學(xué)期初讓學(xué)生帶給家長，家長可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇其中一項(xiàng)或幾項(xiàng)活動(dòng)參加，避免有些活動(dòng)因家長實(shí)在安排不出時(shí)間參加而讓他們留下遺憾。等到活動(dòng)將進(jìn)行的前一星期，提早發(fā)出邀請，以便家長安排好工作。

二、開辦家長學(xué)校，提高家教水平

家長素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到“家校合作”的效率與成效。有效提高家長素質(zhì)，也是學(xué)校應(yīng)主動(dòng)做好的工作。

1、開辦家長學(xué)校是學(xué)校德育工作的一個(gè)重要組成部分。家長學(xué)校是系統(tǒng)地開展兒童家庭教育指導(dǎo)，提高家長家教能力和家教質(zhì)量，樹立正確成才觀的有效途徑。借助于家長學(xué)校，能夠幫助家長創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境，并且促使家庭教育與學(xué)校教育相協(xié)調(diào)，在一定程度上起著輔助學(xué)校教育的作用。另一方面，家長學(xué)校對(duì)學(xué)校教育也將形成科學(xué)的反饋和監(jiān)督機(jī)制，讓家長有能力成為學(xué)校教育的科學(xué)監(jiān)督者。老師與家長由居高臨下走向了教師與家長、家長與家長的傾聽溝通、交融共建。大家在互動(dòng)中共享著教育智慧和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在交流中實(shí)現(xiàn)著共建共進(jìn)。而教師則如同主持人、傾聽者、合作者，始終都悉心地傾聽著、記錄著，且不失時(shí)機(jī)地與家長們交流看法，交換意見。

2、辦好家長學(xué)校，促進(jìn)學(xué)生健康成長。家庭教育在未成年人思想道德建設(shè)中具有特殊的作用作為父母，他們是孩子的第一任老師，他們的一舉一動(dòng)、言傳身教，對(duì)孩子的成長具有潛移默化的作用。特別是低年級(jí)孩子，他們受到家庭教育的影響是舉足輕重的。因此，關(guān)注家庭教育尤為重要，開辦家長學(xué)校就迫在眉睫。開辦家長學(xué)校旨在宣傳家庭教育方面的知識(shí)、方法，促進(jìn)家長教育理論水平和教育技能的提高，增強(qiáng)家庭與學(xué)校之間的相互了解和聯(lián)系，保證學(xué)校與家庭之間的溝通，使家長自覺配合學(xué)校實(shí)現(xiàn)家校教育合力，促進(jìn)學(xué)校教育目標(biāo)的進(jìn)一步落實(shí)。

學(xué)校應(yīng)積極指導(dǎo)“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭”，只有把家庭建成一所“家的學(xué)校”，成為學(xué)習(xí)型家庭，才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。首先以問卷自查的形式，讓每位家長明確創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，樹立終身學(xué)習(xí)的理念；開展一系列講座，營造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍；評(píng)選出一批優(yōu)秀的學(xué)習(xí)型家庭加以表彰。充分發(fā)揮這些學(xué)習(xí)型家庭的示范、輻射作用，提高家庭教育的質(zhì)量。

三、借助信息媒介，暢通交流渠道

暢通的交流渠道是“家校合作”的良好開端，作為學(xué)校方來說，傳統(tǒng)的辦法，是采取以下方式加強(qiáng)與家長的交流：1、開辦家校通訊。2、開辦家校熱線。3、利用喜報(bào)、便條等形式向家長匯報(bào)學(xué)生情況。4、增設(shè)家長意見箱。

今天，我們已進(jìn)入了一個(gè)信息時(shí)代。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，給人們的交流提供了無限可能。學(xué)校和教師還可以通過以下方式強(qiáng)化家校交流：1、建立校園或班級(jí)文化微博，2、建立交流QQ群，3、互加為微信好友，4.課堂教學(xué)現(xiàn)場直播。以上信息媒介，可以促使建立全天候、超時(shí)空的家校聯(lián)系。

如今，家長們都認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性，迫切希望自己的孩子是出類拔萃的，使得家庭和學(xué)校教育要更加緊密結(jié)合，共同完成培養(yǎng)未來合格人才的重任，

【作者單位：石獅市寬仁小學(xué)福建】

endprint