對小學(xué)體育教師專業(yè)發(fā)展的探析

范樂

新課改已轟轟烈烈進(jìn)行了十多年，小學(xué)體育教師的專業(yè)化水平也在隨之不斷提高，但仍然存在一些教師專業(yè)發(fā)展步伐遲緩，表現(xiàn)在常態(tài)教學(xué)行為中陳舊傳統(tǒng)，與發(fā)達(dá)國家相比，始終顯現(xiàn)出知識(shí)面狹窄、職業(yè)道德意識(shí)淡漠和創(chuàng)新研究能力不強(qiáng)等。使新思想滲透力不強(qiáng)，時(shí)有出現(xiàn)穿新鞋走老路現(xiàn)象。因此，要促進(jìn)小學(xué)體育教師的專業(yè)發(fā)展，須清楚了解自身實(shí)際和新課改對專業(yè)發(fā)展提出的新要求，做到心中有數(shù)，才能真正承擔(dān)起課改責(zé)任。

一、小學(xué)體育教師的專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

目前，小學(xué)體育教師具有一定專業(yè)知識(shí)技能和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，但多數(shù)教師被英語等多元知識(shí)困擾，擁有職稱比例不高，缺少專業(yè)水平認(rèn)定，這直接關(guān)系到高素質(zhì)師資隊(duì)伍的建設(shè)保證。

二是受應(yīng)試教育影響，體育學(xué)科一直處于弱勢，得不到重視。導(dǎo)致部份小學(xué)體育教師對專業(yè)發(fā)展無清晰認(rèn)識(shí)，無明確目標(biāo)，不重視本學(xué)科發(fā)展。特別是教育部門對體育教師專業(yè)發(fā)展不夠重視，使其專業(yè)素養(yǎng)得不到廣泛發(fā)揮和提高。

三是大多小學(xué)體育教師持一般和不滿意的職業(yè)態(tài)度，并認(rèn)為如有更好發(fā)展，不會(huì)再選擇本職業(yè)，極大銳減了教師自我專業(yè)發(fā)展的進(jìn)取意識(shí)。

四是小學(xué)體育教師教學(xué)任務(wù)緊，工作負(fù)荷量重，為應(yīng)付和完成教學(xué)任務(wù)，無暇顧及也不夠重視學(xué)科科研動(dòng)態(tài)，阻礙了教師專業(yè)發(fā)展的路徑。

二、新課改對小學(xué)體育教師專業(yè)發(fā)展的新要求

（一）要求實(shí)現(xiàn)自我轉(zhuǎn)變

新課改的今天，小學(xué)體育教師實(shí)現(xiàn)自我專業(yè)發(fā)展和專業(yè)成長，須摒棄原有倚老賣老和自我滿足狀態(tài)，轉(zhuǎn)變理念、知識(shí)、角色和評價(jià)，將知識(shí)加以混合、實(shí)踐及運(yùn)用，奠定良好的學(xué)生終身體育意識(shí)和能力形成的基礎(chǔ)，避免專業(yè)發(fā)展成“空中樓閣”。

（二）要求練好內(nèi)在素養(yǎng)

面對教師專業(yè)高度的發(fā)展，小學(xué)體育教師應(yīng)以創(chuàng)新為主軸，根據(jù)學(xué)校、學(xué)生及自身實(shí)際，靈活創(chuàng)編教材并踐行自我所思所想。同時(shí)要具備敏銳洞察力、清晰分析力和及時(shí)反思力，對專業(yè)不足及時(shí)總結(jié)，找出真正原因且加以解決，有效縮短與先進(jìn)國家專業(yè)差距。

三、促進(jìn)新課改下小學(xué)體育教師專業(yè)發(fā)展的主要路徑

通過現(xiàn)狀分析，發(fā)現(xiàn)小學(xué)體育教師專業(yè)現(xiàn)狀與新課改提出的新要求存有不相適應(yīng)。因此，建議從學(xué)校管理層面、體育教師自我層面以及實(shí)施層面，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)小學(xué)體育教師的專業(yè)發(fā)展。

（一）學(xué)校管理層面

學(xué)校是直接促進(jìn)小學(xué)體育教師專業(yè)成長的搖籃，專業(yè)支持的組織。因此，

一須遵循實(shí)事求是原則，豐富細(xì)化專業(yè)評價(jià)機(jī)制，內(nèi)容囊括思想、態(tài)度、作風(fēng)、能力和實(shí)績等，同時(shí)清楚客觀了解每一教師能力、性格和特點(diǎn)，幫助擬定符合自身實(shí)際的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，力求達(dá)到激發(fā)和調(diào)動(dòng)工作激情動(dòng)力，真正發(fā)揮評價(jià)激勵(lì)導(dǎo)向作用。

二須為小學(xué)體育教師提供專業(yè)發(fā)展平臺(tái)，如：指導(dǎo)確立體育科研課題，營造豐富校園體育文化氛圍等，總結(jié)、分析、調(diào)整專業(yè)問題，引導(dǎo)帶領(lǐng)專業(yè)成長步伐，進(jìn)一步為專業(yè)發(fā)展提供保障。

三是通過帶教、示范和講座、課程探討等方式，使小學(xué)體育教師在看、聽、想等體驗(yàn)過程中，了解接受新理念，吸收成效指導(dǎo)和新舉措，并通過各種技能專業(yè)培訓(xùn)，不斷優(yōu)化與課改結(jié)合點(diǎn)，提高專業(yè)素質(zhì)。

四是根據(jù)小學(xué)體育教師年齡等特點(diǎn)，積極組織在職專業(yè)化培訓(xùn)指導(dǎo)，力求培訓(xùn)真正成為教師專業(yè)有所得的途徑。

（二）教師自我方面

小學(xué)體育教師要達(dá)到學(xué)科專業(yè)要求，關(guān)鍵還須清楚認(rèn)識(shí)自己目前專業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)和水平，增強(qiáng)信心和責(zé)任感，規(guī)劃好未來專業(yè)發(fā)展藍(lán)圖。

一是增強(qiáng)科研意識(shí)。小學(xué)體育教師須立足于自我實(shí)踐角度，主動(dòng)投入對如陽光體育活動(dòng)、兩綱教育及教材開發(fā)利用等教學(xué)中問題進(jìn)行科學(xué)探究，逐步培養(yǎng)運(yùn)用科學(xué)研究解決教育實(shí)踐問題。

二是增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)。深入學(xué)習(xí)理解新理念，接受新思想，貫徹實(shí)施新課程，注重多元知識(shí)納入，有效促進(jìn)理論實(shí)踐的整合，這也是實(shí)現(xiàn)體育教師專業(yè)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。

三是增強(qiáng)實(shí)踐意識(shí)。根據(jù)教師自己的教齡，小學(xué)體育教師應(yīng)該堅(jiān)持走屬于自我特點(diǎn)的專業(yè)發(fā)展途徑，如：高級的專業(yè)教師可以帶引、校內(nèi)外之間的相互交流考察，積極參加聽課并錄像攝制共同分享等親身參與的方式，帶給自己更多教學(xué)靈感，為專業(yè)發(fā)展提供必不可少的成長途徑。

四是注重德育滲透。小學(xué)體育教師要要求自我具備以敬業(yè)精神為主線，提升職業(yè)滿意度，熱愛學(xué)生，平等對待，為人師表，成為學(xué)生良好思想品德形成的良師益友等等的專業(yè)道德。

（三）新課程實(shí)施層面

一是根據(jù)學(xué)生發(fā)展需求，探索小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的多樣化內(nèi)容，重點(diǎn)是大力推進(jìn)、豐富的大課間活動(dòng)，使學(xué)生樂于參加，并愿意主動(dòng)去掌握其健身的方法，且自覺進(jìn)行身體鍛煉。同時(shí)通過設(shè)置和開展的各項(xiàng)體育活動(dòng)，達(dá)到對小學(xué)生有育人功能，陶冶他們的審美等情操觀念。

二是要因地制宜，依據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和小學(xué)生年齡個(gè)性等特點(diǎn)，以挖掘發(fā)揚(yáng)小學(xué)生個(gè)性為突破口，科學(xué)靈活地為其設(shè)置各類體育活動(dòng)內(nèi)容，并力求做到符合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，從而達(dá)到既培養(yǎng)了體育特長，又增強(qiáng)了體質(zhì)和身心的教學(xué)目標(biāo)。

三是挖掘體育教材的開發(fā)潛力，創(chuàng)新教材內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生從富有特色的體育課程中得到更大益處。但小學(xué)體育教師須對創(chuàng)新的內(nèi)容對照新課改要求，使開發(fā)的符合實(shí)際，這也是加快體育教師專業(yè)得到持續(xù)性的成長發(fā)展。

【作者單位：常州市湖塘橋中心小學(xué)江蘇】

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