《小松鼠找花生》課堂實錄

李雪梅+趙麗梅

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.認識16個生字，會寫其中的9個生字，認識1個偏旁。

3.知道花生在地下結果這一特征，激發(fā)學生觀察植物的興趣。

教學過程：

一、圖片導入

師：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘晃粍游锱笥眩銈兛础ǔ鍪舅墒髨D片）它是誰？

生：（齊答）松鼠。

師：關于小松鼠你了解多少呢？

生1：松鼠喜歡吃松子。

生2：松鼠毛茸茸的大尾巴可以當被子蓋，跳躍時還能幫助它掌握平衡。

師：你們知道得可真多。今天，老師要給大家講一個關于小松鼠和花生的故事，（出示課題圖）你能讀出故事的名字嗎？

生：（齊讀）小松鼠找花生。

（師板書：13. 小松鼠找花生）

師：看到這個題目，你有哪些疑問？

生：小松鼠究竟找沒找到花生？

生：小松鼠為什么要找花生？

生：小松鼠在哪里找花生？

師：下面就讓我們帶著這些疑問走進課文。首先，請大家看學習目標——（出示課件“目標一”）請大家齊讀。

生：（齊讀）讀準音、讀通句、遇到生詞多讀幾遍，把它記住。

師：自由讀課文吧！

二、初讀感知

1.自由讀文，識記生字。

2.考查生字。

師：同學們讀得可真用心，生詞都認會了嗎？

生：會了。

師：那我可要考考你們了！開火車認讀生詞。

師：課文中有兩個多音字寶寶，誰愿意領大家學習一下？

師：（過渡）下面，就讓我們把這些生字送回到文中再讀讀。同桌兩人互相讀課文，看看我們要完成的目標是什么——（課件出示目標二）請大家齊讀。

生：（齊讀）同桌互讀課文，注意：讀好感嘆句和疑問句的語氣。

師：什么是感嘆句和疑問句？

生：帶感嘆號和問號的句子。

師：感嘆句一般表示贊嘆、請求、命令、驚訝、祈使等語氣。疑問句該怎樣讀呢？

生：讀出問的語氣。

3.同桌互相讀文。

師（過渡）：我看有好多同學已經(jīng)迫不及待地想讀給大家聽了，那就讓我們快點走進課文吧。

三、品讀感悟

1.學習第一自然段，指名讀。

師：這段寫了什么花？長在哪里？

生1：這段寫了花生花。

生2：長在地面上。

（板書：花地上）

師：花生花是什么顏色的？

生：金黃色。

師：金黃色是什么樣子的？

生1：淺黃。

生2：金燦燦的。

生3：像金子一樣黃。

師：像金子一樣的黃色本來就很耀眼，現(xiàn)在太陽這么一照就——（引讀）

生：格外鮮艷。

師：“鮮艷”是什么意思？

生1：好看。

生2：漂亮。

生3：耀眼。

師：鮮艷是顏色明亮好看。那“格外”又怎么理解？你能把它換成別的詞嗎？

生1：特別。

師：你能與鮮艷連在一起讀嗎？

生1：特別鮮艷。

師：真不錯！意思沒有改變，換得很好。誰還能像這樣換個詞搭配一下？

生2：十分鮮艷。

生3：非常鮮艷。

2.學習第二自然段。

師（過渡）：這么美的花生花小松鼠可從來沒見過，它正要找人問問呢，這時誰來了？

生：鼴鼠。

師：鼴鼠你了解嗎？誰愿意帶大家一起去了解？（出示鼴鼠資料）

請一名學生讀資料。

師：多有趣的鼴鼠啊！這兩只可愛的小動物會說些什么？小組分角色朗讀第二自然段，注意感嘆句和疑問句的語氣。（出示含冒號的句子）另外，這段有個這樣的標點，還認識它嗎？

生：冒號。

師：是的。冒號表示松鼠的想法，并不是說話，那這句話該由誰來讀呢？

生：旁白。

師：角色分清了，開始讀吧！

師：同學們讀得感情飽滿。我們?nèi)w讀讀好嗎？男生讀松鼠，女生讀鼴鼠，老師讀旁白。

師：聽了鼴鼠的話，松鼠是怎么想的？它又會怎么做呢？（課件出示第三自然段）

1.學習第三自然段，指名讀。

師：松鼠都什么時候去大地里？去做什么？結果怎樣？

生：每天都去大地，去看看花生結果了沒有。

2.學習第四自然段，指名讀。

師：小松鼠看到花生了嗎？

生：沒有。

師：它都等到什么時候了？

生：秋天。

師：它每天都去地里，等到了秋天也沒看見花生，心情會怎樣呢？

生1：難過。

生2：傷心。

生3：失望。

生4：無奈。

師：下面讓我們帶著這樣的心情讀讀這個自然段吧！

指名讀，指導朗讀。

5.學習第五自然段。

師（過渡）：從你們的朗讀中我聽出來了，這只松鼠等得太奇怪了（引讀最后一段），這句話里有個詞意思是自己和自己說話，是哪個詞啊？

生：自言自語。

師：生活中我們常有自言自語的時候，你能用這個詞說一句話嗎？

生1：我自言自語地說，我的橡皮怎么不見了？

生2：老師自言自語地說，我的鋼筆哪去了？

師：是呀，這只松鼠也在自言自語（引讀）——誰把花生摘走了呢？

四、拓展延伸

師：花生真的丟了嗎？

生：沒有。

師：小松鼠不了解花生，讓我們帶它去了解花生的生長過程吧！

師：現(xiàn)在，你們知道松鼠為什么沒有找到花生了嗎？（課件出示填空題）

五、續(xù)編故事

師：原來花生并沒有丟，真是虛驚一場。小松鼠知道后會怎么說，怎么做呢？展開你想像的翅膀，續(xù)編故事。

六、小結

師：這節(jié)課我們知道了花生特殊的生長過程，只要你愛觀察，多思考，一定會發(fā)現(xiàn)更多奇特的植物！

（責任編輯 付淑霞）