在初中物理教學中注意培養學生的品德

劉金香

河北省霸州市第十五中學

在初中物理教學中注意培養學生的品德

劉金香

河北省霸州市第十五中學

隨著社會主義市場經濟體制的建立，青少年學生的人生觀、價值觀、世界觀都發生著巨大變化，他們的視野開闊，思想活躍，可望性大，模仿能力強。這無疑是給德育工作提出了新課題。作為各個學科的老師，在授業的同時，對學生進行思想品德教育，使之成為新世紀有用的人才，是一項不可忽視的重要內容。

物理教學；品德熏陶

在物理教學中，要使學生在學習知識、發展智力的同時，在思想、品德和其他心理素質上都得到相應的發展。在物理教學中的思想素質教育，主要是指結合物理學的內容對學生進行愛國主義教育、科學態度和科學精神教育、辯證唯物主義教育。

一、在學科教學中培養學生品德需從實際出發

在物理教學中對學生進行思想品德教育時，必須注意從學生的實際出發，根據學生的年齡、個性特點和思想實際，確定德育對教學的要求。中學生正處于青春期，生理和心理都日漸成熟，思維能力日益增強。教學中，教師要有足夠的深度，提出較高的要求。同時，教師要注意深入學生的內心世界，才能收到良好的效果。此外，在實驗教學、課外物理興趣小組活動，甚至是學習環境中，都可以進行德育。如實驗課可以培養學生實事求是的作風；物理課外活動可以培養學生的組織觀念、集體現念、道德品質，增強獨立工作的能力等。

二、認清形勢，增強自信

我任教的學校是一所鄉級中學，學生們都是農民的孩子，而且他們當中學習較好的同學早已在小學升初中時進入了重點中學，或者進入了私立中學，所以剩下的這些學生大都認為自己升學無望，只是混個畢業證，缺乏自信心，更不求上進，針對這種現象，對學生及時進行思想品德教育，顯得極為重要。

1．讓學生認清形勢，明確目標。

新世紀給我們帶來了新的機遇和挑戰，全球經濟迅速發展，過去那種小農意識已不適應當今形勢，須讓學生清楚地認識到只有現在努力學習，掌握好基礎知識，培養學生的全面素質，將來才能適應社會，找到自己的合適位置。

2．清楚自己擔負的歷史使命，調動學生的積極性。

學生的主要任務是習，要求他們端正學習態度，不斷改正學習方法，互相幫助，努力完成學習任務，使他們懂得自己將來無論從事任何工作，都離不開科學知識。今年元旦在學校召開的聯歡會上，特意把我校畢業的二名同學請回母校，把他們參軍后的親身經歷講給同學們聽，其中一名同學講他參軍后進入了汽車隊，可就是因為初中物理中的電學部分沒有學好，對汽車內部的電路搞不清楚，所以開車、修車對他來說成為一種奢望。聯歡會后，當我再進入教室上課的一剎那，我覺得一切都變了，以前那種塵土飛揚，追逐打鬧的現象消失了，看到的是一雙雙渴求知識的眼睛，等待老師用知識來滋潤。課上同學們的注意力特別集中，課堂氣氛活躍，仿佛突然間長大了許多。思想認識的提高，調動了學生學習的積極性，全班同學開展了學習競賽活動，學習成績顯著提高。

三、責任感強，愛國愛家

1．在物質生活上家長關心，滿足孩子而忽略了孩子的教育和培養。

由于鄉中學生大部分是獨生子女，備受家長的寵愛，在物質生活上家長節衣縮食，含辛茹苦地關心、滿足孩子而忽略了孩子的教育和培養。因此，教學中不失時機地對學生進行愛國愛家教育很重要。前些日子，我們班級的一名同學的父親不幸去世了，原來她的父親為了供女兒上學沒日沒夜的拼命干活，去世的那天一大早就割了二畝谷子，緊接著砍了三畝玉米桿，到了晚上又把院子里的玉米穗系到房上，等干完這些活已到了深夜，就在這一夜，父親因疲勞過度導致心臟病，奪去了他的生命。此事發生后，我馬上召集學生討論，問他們在想什么？有人就：“父親太不容易了。”“他太可憐了。”許多同學都掉下了眼淚。最后我引導說：“每個人的父母都是望子成龍，為了這個目標他們都在盡自己最大的努力，我們應當體諒父母，努力回報父母。”此后，每當我問起學生們回家都做些什么？他們說：“做飯”，“洗衣服”，“喂羊。”

2．利用物理教學內容，對學生進行集體主義教育。

人要生活在集體中，集體中的每一員都直接決定著該集體的興衰。因此，要培養學生樹立集體主義觀念。如，在學校組織的拔河比賽中，為增強集體觀念，產生班集體的凝聚力，引導學生利用力學原理制定戰略，能利用所學的物理知識為班集體爭光，同學們興致高漲。

3．物理教科書內函豐富的教育內容，教師要抓住時機，善于引導。

通過我國歷史上有關物理科學的發明創造，我國科學家熱愛祖國的事跡，對學生進行愛國主義教育。如講到能源的開發和利用這一章時，給學生介紹“兩彈之父”鄧稼先拋棄美國的優厚待遇，毅然回國，在極其艱苦的條件下，發奮圖強，終于成功地研制出中國第一顆原子彈和氫彈，而他卻因放射物的侵害得了不治之癥……我國科學家為國獻身的事跡，深深地震憾著每一名學生的心，使他們產生了為中華之騰飛而苦讀的決心。

四、實事求是，品德高尚

社會上出現的拜金主義和行業不正之風等腐敗現象嚴重影響了學生，使個別同學沾染上了投機取巧，弄虛作假的壞習氣。如在做用電流表測電流這個實驗時，個別只測出二條支路上的電流，干路上的電流就隨手編出，甚至，個別同學干脆把別人的實驗抄上完事。我發現這種現象后立即在全班嚴厲批評了他們，并給大家講了“濫宇充數”的典故，又講到自己的父母若不是在責任田辛勤耕耘，怎會有累累碩果？我們又怎會有幸福生活呢？一番講解，使學生們深刻體會到學習容不得半點虛假，必須從小開始養成實事求是，獨立思考的科學態度和精神。只有這樣，才能迎接21世紀的挑戰。