一次難忘的道歉

童琳

在擔任班主任期間，我曾經歷過一件刻骨銘心的事——向全班學生做一次深刻的檢討。

那天，學校組織學生去秦淮劇場看電影。由于怕某些糊涂的學生把票丟了，我沒有把票發給學生，而是要求全班同學下午1∶50在影院門口集合，由我現場發票，帶隊入場。中午的時候，由于臨時參加教研組會，且對路上時間預估不足，等我氣喘吁吁地趕到影院時，已經遲到了5分鐘！老遠就看見只剩下我們一個班的學生穿著整齊的校服，排隊站在影院門口等我，而其他班級早已入場就座?？吹竭@一情景，我的心里一下子充滿了歉疚和羞愧，我該怎樣面對學生們質疑或是蔑視的目光呢？

要知道，我所管理的班級是分層后的低分班，學生的組織紀律觀念比較淡薄，行為習慣普遍較差，遲到現象對于個別學生更是家常便飯。為了嚴格管理，堅決杜絕遲到現象，我曾花費了大量的時間和精力。比如，通過深入淺出的道理教育學生“守時”是做人的基本準則，要求遲到的學生作深刻檢查，等等。而作為班主任，在參加學校的任何活動時，我一直都以身作則，嚴格守時，堅持提早到達。我也將這一準則貫穿于對學生的日常管理之中，要求學生向我看齊，堅決做到不遲到、不早退。誰知，這一次我自己卻遲到了。顧不及想這么多了，我感到自己像犯了錯的學生，連頭也不敢抬一下，飛快地把電影票塞進班長的手里，趕緊轉身往前跑開了。后面隱約傳來同學們的竊竊私語，“老班來得可真早啊……”“還經常講我們呢……”我假裝沒聽見，可心里卻羞愧難當。

整整一天，我的心里都無法平靜，“自己都不能嚴格守時，以后又怎樣教育學生呢？”“明天，我該怎么辦啊？”“真希望這一切從未發生過！”一次意外的遲到讓我的內心經受嚴厲的拷問，長期以來嚴格守時、嚴于律己的形象功虧一簣，我該怎樣再去要求學生呢？經過一夜的深思熟慮，我決定鼓起勇氣向全班同學道歉。畢竟人無完人，任何人都不能避免犯錯，關鍵是犯錯后如何正確面對，如何盡快改正，避免再犯。我相信，通過與學生彼此間的真誠交流，一定能夠化解隔膜，取得他們的諒解。

第二天早自習，我面向全班同學解釋了事情的緣由，并做了深刻的自我檢討，向大家做出真誠道歉。當時，三十九雙眼睛都齊刷刷地看著我，目光中有詫異也有鼓勵。最后，我對全班同學鄭重承諾：“這是老師第一次也是最后一次犯這樣的錯誤。我保證從今以后，不論何種情況我都不遲到，做一個守時的人，希望大家給予監督?！比囗懫鹆藷崃业恼坡?。誠懇地道過歉后，我的心里如釋重負，頓感輕松。從那以后，在各項集體活動中，我再也沒有遲到過，班級里的遲到現象也有了明顯好轉。

從這個事例中我深刻地領悟到，身教重于言教。老師自身的言行舉止在對學生的教育中有深遠的影響。要實施積極有效的班級管理，班主任首先就要嚴格遵守各項規章制度，才能進一步去要求學生，也才能在管理中具備強有力的說服力，始終把握主動權。特別是出現意外差錯后，要勇于面向學生敞開心扉，承認錯誤并及時改正，這樣才能取信于同學，更好地發揮管理的效能。另外，從這件事上我還深刻體會到，對學生要給予足夠的信任，該放手時就放手。如果當時我提前把電影票發給學生，對他們的自我管理能力給予充分的信任，事情也不至于搞得那么難堪。教師對學生缺少了應有的信任及合理的放手，學生就永遠缺乏責任感，永遠也長不大。