高校大學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)淺析

韓雪蕾 李新建 林峰

摘 要 創(chuàng)新能力作為高校發(fā)展的動(dòng)力之源，利用科研訓(xùn)練培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力，提高人才培是高校不斷探索的重要課題之一。本文從大學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性出發(fā)，提出了切實(shí)可行的科研能力培養(yǎng)的方法與策略，為大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 科研訓(xùn)練 創(chuàng)新能力 大學(xué)生

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Analysis of College Students' Scientific Research Creative Ability

HAN Xuelei， LI Xinjian， LIN Feng

（College of Animal Science and Veterinary Medicine， He'nan Agricultural University， Zhengzhou， He'nan 450002）

Abstract Innovation capacity as a source of power for the development of universities， research and training in the use of scientific and technological innovation ability training college， improve personnel training is one of the important topics universities continue to explore. In this paper， the need for research and innovation Abilities of Students from paper proposes a practical approach and strategy research capacity training， research and innovation to develop and improve the ability of students to lay a solid foundation.

Key words research and training； innovative ability； college students

大學(xué)生參與科研訓(xùn)練作為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要舉措之一，在實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革方面發(fā)揮重要作用。教育部在《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》①中明確表示，為了適應(yīng)新時(shí)代國(guó)家對(duì)高素質(zhì)人才的需求，大力支持大學(xué)生參與科研訓(xùn)練。科研訓(xùn)練是一項(xiàng)培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的有效方法和途徑，重點(diǎn)在于培養(yǎng)大學(xué)生的動(dòng)手能力和智力發(fā)展，②目前很多地方高校逐步推廣教學(xué)與科研相結(jié)合的模式，重點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。③④

1 大學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性

1.1 豐富知識(shí)層面，擴(kuò)展學(xué)術(shù)視野

教學(xué)和科研作為目前高校教師的主要任務(wù)，大學(xué)生通過參與科研，經(jīng)過系統(tǒng)的科研訓(xùn)練，可以培養(yǎng)理論結(jié)合實(shí)踐能力和獨(dú)立操作的能力；同時(shí)，還可以借助圖書館、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道查閱大量的資料，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自學(xué)能力和探索未知世界的興趣。目前，畢業(yè)設(shè)計(jì)作為高等院校實(shí)踐教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，逐漸在各高校中普遍推廣和應(yīng)用，通過提早參與科研訓(xùn)練可以提高大學(xué)生對(duì)知識(shí)的敏感度，豐富知識(shí)層面，擴(kuò)展學(xué)術(shù)視野。

1.2 任務(wù)明確分工，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)

大學(xué)生所處的年齡階段（18～20歲左右）的特點(diǎn)是具有較為活躍的思想和強(qiáng)烈的求知欲，是大學(xué)創(chuàng)新體系中最具創(chuàng)新活力和發(fā)展?jié)摿Φ娜后w。在科研訓(xùn)練過程中，首先讓學(xué)生從項(xiàng)目的立項(xiàng)依據(jù)、研究目標(biāo)、任務(wù)、難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)等方面有詳細(xì)的認(rèn)知和了解，同時(shí)指導(dǎo)老師應(yīng)根據(jù)科研任務(wù)并結(jié)合學(xué)生自己的科研興趣，實(shí)行責(zé)任分工制度，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到科研工作的嚴(yán)謹(jǐn)性和創(chuàng)新性。

1.3 培養(yǎng)科研興趣，避免盲目跟風(fēng)

考研被稱為是繼高考之后的中國(guó)第二大考試，統(tǒng)計(jì)資料顯示2012年全國(guó)共有165.5萬(wàn)名考生參加研招考試，創(chuàng)造歷史新高。在如此龐大的考研大軍中，很多人缺乏對(duì)研究生本質(zhì)的認(rèn)識(shí)和理解。因此大學(xué)生在完成科研工作過程中，及早地受到嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、勤奮的學(xué)術(shù)氛圍的熏陶，樹立正確的學(xué)術(shù)思想；同時(shí)也加快了對(duì)本學(xué)科的研究前沿的了解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新意識(shí)，使大學(xué)生通過在科研過程對(duì)未知世界的探索和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)科研的興趣和愛好，可以很大程度上避免目前所存在的考研盲目跟風(fēng)的現(xiàn)象。

2 大學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要方法和策略

2.1 立足科研興趣，做到正確引導(dǎo)

目前大學(xué)生的科研訓(xùn)練項(xiàng)目的選題存在有指導(dǎo)老師擬定題目，學(xué)生負(fù)責(zé)指定任務(wù)的現(xiàn)象，這種方式存在很大的弊端，不但不能充分體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時(shí)會(huì)出現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)分配的任務(wù)并沒太大興趣，而為了完成指導(dǎo)老師分配的任務(wù)而被動(dòng)參與，這樣會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生科研意識(shí)不強(qiáng)，科研成果質(zhì)量不高的現(xiàn)象。所以鼓勵(lì)大學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)的理論知識(shí)，選擇自己感興趣的研究方向，從項(xiàng)目書的撰寫、申報(bào)以及實(shí)施，全程在指導(dǎo)老師的協(xié)助下完成，這需要指導(dǎo)老師在科研過程中給予正確的引導(dǎo)，因材施教，以達(dá)到科研訓(xùn)練的真正目的。

2.2 實(shí)行合理分工，老師耐心指導(dǎo)

對(duì)于初步涉及科研訓(xùn)練的大學(xué)生，存在有科研經(jīng)驗(yàn)不足、執(zhí)行能力偏弱以及科研目標(biāo)不明確的一些特點(diǎn)，因此指導(dǎo)教師在指導(dǎo)大學(xué)生科研活動(dòng)中發(fā)揮著方向引導(dǎo)和知識(shí)解析的雙重作用，同時(shí)對(duì)大學(xué)生在項(xiàng)目中鍛煉的成效起決定作用。因此在指導(dǎo)大學(xué)生科研過程中，要根據(jù)大學(xué)生的個(gè)人情況，合理分工；同時(shí)要及時(shí)與學(xué)生溝通，把握科研動(dòng)態(tài)，解決實(shí)際問題。同時(shí)，指導(dǎo)老師應(yīng)更加注重培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，充分挖掘大學(xué)生的科研潛力。

2.3 設(shè)置專項(xiàng)資金，加大支持力度

指導(dǎo)老師在指導(dǎo)大學(xué)生科研訓(xùn)練過程中，需要有相關(guān)項(xiàng)目和資金的支持，高校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該拓展各種融資渠道，設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，在校內(nèi)設(shè)置一些科研訓(xùn)練創(chuàng)新項(xiàng)目。對(duì)于各類項(xiàng)目設(shè)置合理的考核標(biāo)準(zhǔn)以及評(píng)價(jià)體系，對(duì)于完成優(yōu)秀的項(xiàng)目可以繼續(xù)深入研究或者替代畢業(yè)論文設(shè)計(jì)。指導(dǎo)老師在指導(dǎo)學(xué)生科研能力培養(yǎng)過程中，投入大量的時(shí)間和精力，學(xué)校應(yīng)針對(duì)指導(dǎo)老師建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)高校教師積極參與指導(dǎo)大學(xué)生科研工作中來，穩(wěn)定人才培養(yǎng)隊(duì)伍。

2.4 完善科研平臺(tái)，定期匯報(bào)進(jìn)展

目前，有許多高校大學(xué)生參與科研訓(xùn)練的比例日益增多，但是大學(xué)生的科研氛圍與研究生有很大的差距。一方面是由于很多高校大學(xué)生參與的科研訓(xùn)練主要依賴于研究生的試驗(yàn)平臺(tái)，缺乏專門的大學(xué)生科研平臺(tái)，實(shí)驗(yàn)條件不夠完善，缺乏科研創(chuàng)新能力的施展空間；另一方面是由于缺少針對(duì)大學(xué)生科研的交流平臺(tái)，導(dǎo)致無(wú)法實(shí)現(xiàn)科研經(jīng)驗(yàn)的交流以及增強(qiáng)大學(xué)生科研的影響力，所以很難營(yíng)造良好的科研氛圍。因此高校相關(guān)部分可以設(shè)立完善的大學(xué)生科研訓(xùn)練和交流平臺(tái)，以學(xué)科或研究方向?yàn)橐唤M定期舉辦項(xiàng)目進(jìn)展報(bào)告、課題進(jìn)展匯報(bào)和項(xiàng)目結(jié)題答辯，通過這種方式促進(jìn)參與科研訓(xùn)練的大學(xué)生的積極性和責(zé)任感，同時(shí)還加強(qiáng)了大學(xué)生參與科研訓(xùn)練的宣傳力度，營(yíng)造全校大學(xué)生參與科研訓(xùn)練的良好氛圍。

2.5 注重成果轉(zhuǎn)化，鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)

近年來，大學(xué)生就業(yè)問題日益突出，越來越多的大學(xué)生畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)，因此，可將大學(xué)生在參與科研訓(xùn)練的科研成果轉(zhuǎn)化與大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來。科研成果被研發(fā)出來以后，只有將其轉(zhuǎn)化到生產(chǎn)實(shí)踐中，才能發(fā)揮它的價(jià)值。通過將大學(xué)生科研訓(xùn)練與科研成果的轉(zhuǎn)化相結(jié)合的方式，將科研成果轉(zhuǎn)化作為大學(xué)生畢業(yè)的創(chuàng)業(yè)的技術(shù)來源，為大學(xué)生畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃提供了強(qiáng)有力的支持。因此，各高校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況制定相應(yīng)的指導(dǎo)政策，在激勵(lì)大學(xué)生參與科研訓(xùn)練積極性的同時(shí)，也為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供一定的技術(shù)支持，解決就業(yè)難的現(xiàn)狀。

3 結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生科研訓(xùn)練作為一種新的教學(xué)模式，是一項(xiàng)旨在培養(yǎng)大學(xué)生的基本科研素質(zhì)和創(chuàng)新能力的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，⑤需要有完善的制度、成熟的方法和創(chuàng)新的模式。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技實(shí)力的提高，對(duì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新數(shù)量和質(zhì)量的要求會(huì)大大增加，因此以大學(xué)生科研訓(xùn)練為平臺(tái)，通過多種模式多種渠道培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，完善高校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新型人才的機(jī)制，從而促進(jìn)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)更快更好地發(fā)展。

注釋

① 教育部.教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見[Z].中國(guó)高等教育，2012.4號(hào). 2012-03-19.

② 謝安邦.高等教育學(xué)[M].上海：高等教育出版社，1999：299.

③ 李慈，徐云，蔣西明.高校科研在促進(jìn)本科教學(xué)質(zhì)量中的作用和途徑[J].內(nèi)江科技，2011.11（30）：30-31.

④ 盛家榮，宋書巧，覃克服，等.科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的實(shí)踐與探索[J].科技管理研究，2009（7）：260-262.

⑤ 張桂春，唐衛(wèi)民，苑景亮.高等教育理論專題[M].大連：遼寧師范大學(xué)出版社，2004：226-238.