優化初中思想品德課堂，提高思想品德教學效率

摘要：與其他學科相比，初中思想品德教學的效率有著雙重性的特征，效率的提高不單指成績的提高，也指學生思想品德綜合素質的提升。本文結合當前思想品德教學中的實際問題，總結了提高思想品德教學效率的幾點經驗。

關鍵詞：初中思想品德課 教學效率

根據當前的教學環境，教師應轉變教學觀念，將思想品德教學內容與學生的實際情況結合起來，讓學生學會為人處世的基本道理，以正確的人生觀、價值觀面對學習生活，全面提高初中生的素質。

一、加強基礎知識的教學

在新課程改革的浪潮下，雖然考試內容不再以教材內容為主，而是轉向考查學生的綜合能力，但是教材仍然是思想品德課程的中心。我國初中思想品德課程教材包含了諸如人際交往、生活方式、做人品格、法律常識以及社會責任等諸多內容，能夠對學生未來的為人處世起到指導和幫助作用。因此，教師應以教材知識為主，通過介紹社會主義、集體主義思想以及公民權利與義務的基本常識，幫助學生建立馬克思主義世界觀、權利義務平等的價值觀，構建學生思想品德學習知識體系，使學生在解決實際生活問題時也能以集體利益為出發點。

二、優化教學方法提高教學效率

采用科學的教學方法是提高教學效率的核心，初中生學習的動力是興趣和愛好，所以教師應分析學生的綜合學習能力，科學合理地安排教學方法。

1.采用分小組活動討論

教師可以將學生分為若干個學習小組，讓學生在學習中互相幫助，強化學習效果。在課堂上，教師提出教學問題，如事實案例，然后讓學生討論，提出自己的總結性

觀點，最后由每個小組代表發言，并讓其他小組參與評價。這種方式側重于提高學生的參與度，每個學生都應積極主動地提出自己的觀點，并與同學交流，教師在總結學生思想結晶的基礎上進行指導，引導學生進一步升華知識。

2. 講解重點知識

在素質教育的體制下，人們似乎已經不再重視應試能力，但是根據社會發展的現狀和思想品德教學的特點，提高應試能力也是提升教學質量的有效途徑之一。思想品德學科以道理性的知識為主，既不像學習語文那樣需要背誦古詩文言，也不像學習數學那樣需要記憶精確的公式，所以教師應幫助學生梳理知識，快速抓住學習的重點，使學生在提高學習成績的同時，進一步提高學習興趣。要想達到這一學習目標，教師需要精心設計，如在教學愛國主義時，教師可從中國近現代史、我國傳統文化、基本國情以及公民基本義務等幾方面入手，結合理論與實例，激發學生的愛國熱情，培養學生的愛國主義思想，提高學生掌握知識的水平。

3.運用情境教學法

外國教育學家曾經提出：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”在教學中，學生的學習狀態有著很大的差別，學習效果也截然不同，所以培養學生的學習興趣是全面提升教學效果的最佳方式，一旦學生的主動性被調動起來，他們就能對教學內容迅速作出反應，自覺地抓住學習的關鍵點，教學也就能夠取得事半功倍的效果。因此，教師應深入了解學生的心理活動規律，并以此為依據對知識進行分類，了解哪部分內容能使學生產生興趣，哪部分內容會使學生感到枯燥，再以學生感興趣的部分為基礎設計教學情境，引導學生主動挖掘和探究教材內容，將課堂的主動權交給學生。如在教學蘇教版思想品德教材九年級第五課關于誠信的內容時，教師設計情境再現活動，讓學生完成“如何做一個誠信的人”的學習任務，學生通過排練與設計調動課堂氣氛，同時又進行思考與討論。這種學生積極參與的教學方式可以發揮學生的主觀能動性，自主研究和討論學習內容，在提高學習效果的同時完成“學、想、做”的過程，從而實現學生從理論學習到實踐應用的過渡。

三、拓展課堂教學內容

我們處于信息時代，以教材為中心進行拓展延伸是優化初中思想品德課堂的有效方法。因為教材有一定的局限性，它無法滿足教學的全部需要，如果教師只著眼于教材內容，就不能拓寬學生的知識面，也會影響學生在實際生活中運用知識。因此教師應加強利用課外資源，可以從報刊、電視新聞、網絡媒體、視頻節目等多種渠道來拓展教學內容，內容涉及名人榜樣、法律案件、政治動態、國情國策、社會熱點等諸多方面。教師應根據教學內容來進行整理和篩選信息，力求使拓展的方向與教學的知識緊密結合，以指導學生學會準確理解、恰當使用基礎理論和基本觀點，使教學更加靈活多變。如在教學“國情透視”時，筆者先根據圖片內容提出問題：“圖片反映了我國國情的哪些方面？請進行總結性的文字說明；根據上述圖片和收集的相關資料，談談我國發展存在的有利條件與不利條件。”然后，筆者將學生分成若干個學習小組，讓學生研讀圖片材料，了解社會主義的基本國情；最后，各小組發言，筆者進行補充及總結討論結果，評比出“最佳小組”。

從與教材內容聯系的緊密程度來看，拓展內容可以分為相關性拓展與延伸性拓展。所謂相關性拓展，是指課外資源與教材內容聯系緊密，延伸的內容或是擴大了教材內容，或是加深了教材內容，目的是開闊學生的視野，加深學生對教材內容的理解，以培養學生的運用能力；延伸性拓展是指充實和豐富相對落后的教材內容。教材的內容是有限的，但知識是無限的，這就需要教師利用更多的資源進行延伸，以幫助學生加深理解，提高教學的適應性和實用性。如釣魚島事件就是對學生進行愛國教育的優秀事例，教師可以通過分析事件，幫助學生學會理性愛國，達到最佳的教育目的。

四、總結

受傳統文化的影響，我們強調人才的培養應“德才兼備”，將品德放在才學之前，做到“修身、齊家”，這樣才能“治國、平天下”。在當前新課程改革和倡導素質教育的形式之下，教師更應提高對思想品德教學的重視程度，提升初中思想品德教學的質量與效率，為學生創造良好的發展空間，提升他們的綜合素質，為新時代的社會發展提供誠信守法、品德優良的高素質人才。

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（作者單位：江蘇省昆山市錦溪中學）