學(xué)前兒童舞蹈教育價(jià)值取向的相關(guān)思考

鄔諾娃

摘要：針對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行舞蹈教育已經(jīng)成為我國(guó)開(kāi)展素質(zhì)文化教育，努力促進(jìn)青少年成長(zhǎng)，培養(yǎng)青少年綜合素質(zhì)提高的一種重要教育形式。舞蹈教育對(duì)于青少年尤其是學(xué)前兒童的身心健康發(fā)展具有重要意義。并能在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)前兒童對(duì)藝術(shù)的感悟能力和感染力。因此，加強(qiáng)舞蹈教育十分必要。本文就是針對(duì)學(xué)前兒童舞蹈教育的價(jià)值取向問(wèn)題進(jìn)行展開(kāi)討論。

關(guān)鍵詞：學(xué)前兒童 舞蹈教育 價(jià)值取向

基于學(xué)前兒童進(jìn)行舞蹈教育價(jià)值轉(zhuǎn)變，形成正確價(jià)值取向具有重要意義。其主要是指從事學(xué)前兒童舞蹈教育的相關(guān)教育工作者，在進(jìn)行教育的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)從自身角度出發(fā)，積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，探索舞蹈教育這項(xiàng)互動(dòng)自身的屬性特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)前兒童的實(shí)際特點(diǎn)，形成的一種教育思考。基于學(xué)前兒童的教育目標(biāo)確立對(duì)舞蹈教育本身具有更加重要的作用，是實(shí)現(xiàn)學(xué)前兒童舞蹈教育的關(guān)鍵所在。

一、基于當(dāng)前我國(guó)學(xué)前兒童舞蹈教育的價(jià)值取向現(xiàn)狀分析

目前，我國(guó)在進(jìn)行素質(zhì)教育的過(guò)程中，為了能夠不斷促進(jìn)教育綜合發(fā)展，素質(zhì)教育不斷性改革與創(chuàng)新。在這種大環(huán)境下，學(xué)前兒童的舞蹈教育開(kāi)始受到人們的廣泛關(guān)注。不少校外學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)以及社會(huì)團(tuán)體都開(kāi)始積極開(kāi)展關(guān)于學(xué)前兒童舞蹈教育方面的活動(dòng)。基于學(xué)前兒童的舞蹈教育形式發(fā)展迅猛，但是在實(shí)際的教育過(guò)程中仍然存在一些問(wèn)題亟待解決。

（一）目前學(xué)前兒童的舞蹈教育呈現(xiàn)出特長(zhǎng)花趨勢(shì)

根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前大多數(shù)的學(xué)前教育組織機(jī)構(gòu)在組織學(xué)前兒童進(jìn)行舞蹈教育的過(guò)程中將其往往只是作為一種興趣課程安排在日常課程以外的時(shí)間段內(nèi)。并通過(guò)開(kāi)設(shè)興趣班，吸收學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。尚未能認(rèn)清舞蹈教育本身的重要意義。而且，這又造成了興趣班收費(fèi)的教育方式，使得原本的舞蹈教育摻雜了雜質(zhì)，使教育變了“味道”。

除此之外，在進(jìn)行具體的舞蹈教育過(guò)程中，一些教育工作者往往會(huì)針對(duì)那些具有舞蹈特長(zhǎng)的學(xué)期兒童進(jìn)行教育培養(yǎng)，忽略了整體，使得舞蹈教育公平性喪失，造成學(xué)前兒童接受舞蹈教育的范圍縮小，并逐步成為了一種特長(zhǎng)化的教育方式。這種情況實(shí)際上是于我國(guó)舞蹈教育之間相互違背的。

（二）基于學(xué)前兒童的舞蹈教育呈現(xiàn)出技巧化現(xiàn)狀

我國(guó)不少的學(xué)前兒童舞蹈教育呈現(xiàn)出技巧化教育形式加強(qiáng)的特點(diǎn)，不少相關(guān)的舞蹈教育機(jī)構(gòu)在進(jìn)行舞蹈教育的過(guò)程中并不關(guān)注學(xué)前兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)及規(guī)律，片面的追求和迎合學(xué)生家長(zhǎng)的期望，將舞蹈教育的側(cè)重點(diǎn)放在了學(xué)前兒童的舞蹈技巧訓(xùn)練上。但是，過(guò)早的是學(xué)前兒童進(jìn)行技巧培養(yǎng)與學(xué)習(xí)，實(shí)際上是脫離舞蹈教育本身規(guī)律性的方法。更加不利于學(xué)前兒童的身心健康成長(zhǎng)。而且不少的舞蹈教育本身采用相當(dāng)粗野的方式進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)學(xué)前兒童造成十分嚴(yán)重的負(fù)面影響。剝奪了兒童學(xué)習(xí)舞蹈的快樂(lè)，何談舞蹈藝術(shù)。

（三）學(xué)前兒童舞蹈教育表現(xiàn)出功利化

經(jīng)過(guò)一些相關(guān)的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多的家長(zhǎng)送學(xué)前兒童去參加舞蹈教育都是因?yàn)椤翱偸窍胱尯⒆訉W(xué)點(diǎn)什么”或者是“某某的孩子都在學(xué)習(xí)舞蹈”這樣的一些想法，使得家長(zhǎng)就非常盲目的送孩子去參加學(xué)前兒童的舞蹈教育；還有的一部分家長(zhǎng)則是希望還是以后能有更好的發(fā)展，使得學(xué)前兒童去參加舞蹈教育的時(shí)候是一個(gè)被動(dòng)的接受者。而在相關(guān)的舞蹈教育工作中當(dāng)中，有些人并不能很好的意識(shí)到學(xué)前兒童的舞蹈教育可以促進(jìn)兒童的全面能力以及身心素質(zhì)的發(fā)展，存在著一定的功利思想，比較重視比賽訓(xùn)練而對(duì)于那些日常的教學(xué)工作去卻往往會(huì)忽略掉。讓學(xué)前兒童成為了大人們競(jìng)爭(zhēng)的犧牲品，違背了學(xué)前兒童舞蹈教育的最根本的價(jià)值。

二、實(shí)現(xiàn)我國(guó)學(xué)前兒童的舞蹈監(jiān)獄價(jià)值轉(zhuǎn)變的主要措施

（一）將學(xué)前兒童作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)的舞蹈教育

在進(jìn)行學(xué)前兒童的舞蹈教育過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將側(cè)重點(diǎn)放在學(xué)前兒童本身上面，舞蹈教育的根本目的是為了促進(jìn)學(xué)前兒童的綜合素質(zhì)提升，通過(guò)舞蹈教育本身的特有屬性，能夠更好的提升學(xué)前兒童的身心素質(zhì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)他們的生命價(jià)值。但是，在這個(gè)過(guò)程中，想要更加實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，需要通過(guò)對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行人性方面的培養(yǎng)。

1.學(xué)前兒童的舞蹈教育應(yīng)當(dāng)將兒童本身作為主體。

2.加強(qiáng)對(duì)兒童個(gè)體培養(yǎng)的重視程度提升，促進(jìn)學(xué)前兒童的個(gè)性發(fā)展，對(duì)他們愛(ài)模仿、好動(dòng)的天性不能一味的抹殺。讓兒童在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感知這個(gè)世界的變化與發(fā)展，以及更多他們并沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的東西。因此，在進(jìn)行學(xué)前兒童舞蹈教育時(shí)應(yīng)當(dāng)更多的關(guān)注學(xué)前兒童的本體感受。

（二）堅(jiān)持公平原則的學(xué)前舞蹈教育

在對(duì)兒童進(jìn)行學(xué)前舞蹈教育的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)以公平教育的方式作為教育的前提，向?qū)W前兒童提供舞蹈教育平等的機(jī)會(huì)，學(xué)前兒童學(xué)習(xí)舞蹈并不是為了成為一名舞蹈演員或者舞蹈家。兒童之所以學(xué)習(xí)舞蹈是為了能夠培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)、審美情操等，在這個(gè)過(guò)程中兒童的精神和心理都應(yīng)當(dāng)是放松的，是回歸天性與自然的時(shí)候。學(xué)前兒童舞蹈教育應(yīng)當(dāng)令兒童感受到快樂(lè)。學(xué)前兒童有學(xué)習(xí)舞蹈的全力，無(wú)論是什么樣的家庭條件與身份，都應(yīng)當(dāng)具有相同的機(jī)會(huì)接受舞蹈教育。除此之外，針對(duì)學(xué)生各自情況不同，也應(yīng)當(dāng)因材施教，使學(xué)前兒童在舞蹈教育過(guò)程中感受藝術(shù)的未來(lái)。

（三）學(xué)前兒童的舞蹈教育前提是科學(xué)、快樂(lè)

學(xué)前兒童的舞蹈教育具有特殊性，其教育前提是形成健康科學(xué)、快樂(lè)的教育模式與方法。只有這樣學(xué)前兒童才有可能在舞蹈教育的過(guò)程中獲得量好的收效。但是，盡管如此，舞蹈教育過(guò)程中本身具有的訓(xùn)練的嚴(yán)格性和科學(xué)性仍然是一切的前提條件。想要實(shí)現(xiàn)學(xué)前兒童的舞蹈教育水平提高，必須堅(jiān)持上述中的兩種方法，形成健康、科學(xué)、快樂(lè)的舞蹈教育。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文探討的是關(guān)于學(xué)前兒童教育階段的舞蹈教育問(wèn)題。舞蹈教學(xué)應(yīng)當(dāng)建立在尊重兒童的意愿的前提下進(jìn)行，其目的和根本是為了提高兒童的綜合素質(zhì)，在教育的過(guò)程中就應(yīng)當(dāng)以尊重每一位學(xué)前兒童，保證教育公平。只有這樣兒童才有可能在健康快樂(lè)的教育環(huán)境下學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，更加才能促進(jìn)學(xué)前兒童的舞蹈教育真正發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

基金項(xiàng)目：

本文為鞍山師范學(xué)院“十二五”規(guī)劃學(xué)前教育專項(xiàng)課題，課題名稱：《學(xué)前兒童舞蹈教育教學(xué)研究》，課題編號(hào)：12xqzx17。

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