《物理化學》精品課程建設的研究與實踐

朱洪濤，李艷坤

（華北電力大學 環境科學與工程學院，河北 保定 071003）

《物理化學》精品課程建設的研究與實踐

朱洪濤，李艷坤

（華北電力大學 環境科學與工程學院，河北 保定 071003）

精品課程建設的核心在于教學模式與教學體系的建設，本文介紹了我校在《物理化學》精品課程建設過程中，以培養創新人才為目標，從轉變教育思想、更新教學理念入手，加強師資隊伍、教學內容和體系、教學手段和方法的改革與實踐，取得了較好的效果。

物理化學；精品課程；建設

教育部將精品課程定位為“五個一流”，即具有“一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范性課程”。通過精品課程建設，從而實現優質教學資源共享，促進和完善“高等學校教學質量和教學改革工程”。因此，精品課程建設是實施高等學校教學質量和教學改革工程的一大舉措，對于提高本科教學和人才培養質量，促進教育教學改革不斷深入發展具有深遠而重大的意義。

我校自2009年啟動校級核心課程精品課程建設工作，并取得了良好的成效。《物理化學》精品課程建設過程中以轉變教育思想、更新教育理念為先導，以物理化學課程教學內容和體系、教學方法以及教學手段等改革為核心，以培養適應社會發展需要的高素質創新人才為目標，構建具有我校鮮明特色的物理化學課程教學體系。經歷近3年的建設，2012年《物理化學》課程已建設成校級精品課程。

一、《物理化學》精品課程建設的目的和意義

《物理化學》是一門從化學現象和物理現象的聯系出發研究化學變化規律的一門學科，它深刻闡述了各個化學領域中最本質的基礎理論，是整個化學學科的理論基礎。是學生在已掌握的數學、物理、化學的基礎知識和實驗技能的基礎上，進一步學習有關化學變化的基本原理和共同規律，掌握物理化學處理問題的方法和手段，將能夠進一步增強學生分析和解決實際化學問題的能力。

我校的《物理化學》課程是環境科學與工程學院環境工程、應用化學、環境科學、能源化工4個專業的一門必修專業理論基礎課，授課對象接近200人。針對各專業的不同需求，《物理化學》課程分為A、B兩個不同層次教學，《物理化學A》總學時為80，主要授課對象為應用化學和能源化工專業，這些專業的學生必須具備扎實的物理化學基礎。《物理化學B》總學時為56，主要授課對象為環境工程和環境科學專業，這些專業的學生需要掌握本專業必備的物理化學基礎知識。《物理化學》課程是培養環境學院各專業工程技術人才整體知識結構及能力的重要組成部分。將該門課程建設成為校級精品課程，對推動我校的教學改革、提高教學質量、培養創新人才有著極其重要的意義。

二、《物理化學》精品課程建設的研究與實踐

1.建立一支優秀的師資隊伍。教師是教學過程的主體和靈魂，師資隊伍建設是精品課程建設的核心，是提高教學質量的關鍵。因此，我們在精品課課程建設中，始終把師資隊伍建設放在首位。圍繞教學原則、教學內容、教學方法等有計劃、有組織開展教研活動，采取集體備課、公開教學等多種形式，不斷提高《物理化學》課程的整體教學水平。支持教師積極參加學術交流及培訓活動，不斷提高自身素質，團隊教師均參加過國家精品課程培訓。建設了一支學歷、知識結構和年齡結構合理的師資隊伍，教師事業心、責任感強，認真負責、積極上進，團結協作，教學效果好。為進一步提高教學質量，更好地建設精品課程提供了有力保證。

2.更新課程體系和教學內容。針對我校不同專業的人才培養目標要求以及教學計劃中的課程設置體系，認真修訂和完善了《物理化學A》和《物理化學B》課程的教學大綱，把學科特點和專業培養特色有機結合起來，在學習必備的物理化學知識基礎的同時，更注重方法的傳授和能力培養。《物理化學A》是應用化學專業和能源化工專業的重要專業基礎課，后續的化工原理、化工熱力學等課程對物理化學知識都有較高要求，同時物理化學還是這些專業的學生考研科目，所以構建較為完整和堅實的物理化學知識體系是《物理化學A》課程教學的目標；《物理化學B》根據環境工程與環境科學不同的專業性質，在教學內容的取舍上突破了物理化學學科體系，在熱力學第一、二定律的基礎上，對熱力學應用的講授內容進行了不同的選擇和側重，體現了對專業知識和后續課程的延伸特點。特別是對環境工程專業突出原理與知識的應用，加強物理化學與工程學的相互滲透、相互聯系、相互糅和，使學生在今后的實際工作中能有意識地運用物理化學觀點去思考、認識和解決問題。

3.改革教學手段與教學方法。教學手段與教學方法的改革是精品課程建設另一不可缺少的重要組成部分。為了提高教學效率，擴大學生的視野，激發學生學習興趣，提高教學效果，不斷完善教學手段與教學方法，效果顯著。教學手段與教學方法改革包括：（1）講課方式：采用板書與計算機多媒體教學相結合的方法，課件集文字、圖像、動畫等素材于一體，通過多維的圖像展示，有效地化解了教學中的重點和難點，擴大了教學的信息量。課堂板書精心設計，對公式的推導和演繹、計算題的講解均采用板書，配合深入淺出的講解，使得學生對知識的來龍去脈理解透徹、思路清晰。這種教學形式可以給學生創造一個豐富、輕松的學習環境，有助于培養學生的創造型與主動性，它是提高教學質量的重要途徑。（2）啟發式、互動式、討論式：改變傳統的以教為中心的學習環境，在課堂上采用啟發式、互動式、討論式等多種教學形式，鼓勵學生提問、發言、表達自己的觀點，激發調動學生學習的參與性、主動性，提高學生的學習興趣，注重學生自主學習能力、創新能力的培養。例如將有的教學內容安排學生自學，在自學基礎上，由教師指導整理思路進行課堂討論，通過討論深化自學內容。（3）讀書報告方式：規定每位學生學習期間至少交一篇讀書報告。報告的內容可以由教師結合本學期的教學內容提出幾個值得深化、擴展和研究的問題，也可以是學生階段學習心得、綜述、專題等等，報告結果納入平時成績。（4）網絡方式：建立了物理化學網絡平臺，把課堂教學與網絡教學有機地結合起來。

三、今后的主要工作

1.繼續開展以課程建設為重點的教學研究。課程建設是《物理化學》課程精品課程建設的重點，今后工作將圍繞創建省級精品課程目標，總結已有的建設經驗，加大建設投入，進一步完善網絡多媒體課件、習題，爭取教學錄像上網，建立一套完備的立體網絡教學資源，擴大優質教學資源的收益面和影響力，實現學生的課下自主學習，加強物理化學教學網站資源的充實和利用。

2.積極開展物理化學學科及相關領域的科學研究，將科研與教學相結合。一方面以科研促進師資隊伍的建設，努力提高教師的職稱和學歷層次；另一方面，通過科研積累有關資料和文獻，及時掌握學科的發展動態和最新研究成果，更新教學觀念，豐富教學內容，改進教學方法，推動精品課程建設的不斷深入。

我校在《物理化學》精品課程建設過程中，雖然做了一定的工作，取得了一定的成效，但它必將是一項長期工程。我們必須從人才培養的終極目標出發，以校級精品課程為契機，加大改革力度，爭取將《物理化學》課程逐步建設成為省級精品課程。

[1]王衛東，等.化工原理精品課程建設的研究與實踐[J].吉林化工學院學報，2010，27（5）：17-20.

[2]劉長久，等.物理化學精品課程建設的教學改革探索與實踐[J].高教論壇，2010，（1）：21-22.

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