在思想品德教學中開展心理健康教育

張丹鳳

摘要：在初中思品教學中,教師應結合教學內容與學生實際,探索有效路徑,巧妙滲透心理健康教育,幫助學生克服心理問題,使其健康成長

關鍵詞：思品課；心理健康教育；有效方法

中圖分類號：G427文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）12-091-1一、充分挖掘教材的內容

新編的思想品德教材從學生的心理特點出發，站在德育的高度，以非智力因素的品德修養為主線，集學習品德和心理知識、培養能力于一體，著重進行心理品質、道德情操、正確思想方法訓練和指導。其中良好的心理素質教育是主線。高尚道德情操教育應在初中階段道德品質教育的基礎上進一步深化和提高，二者是互相融合、相輔相成的關系。正確思想方法的教育要貫穿和滲透于心理品質教育和道德情操教育之中，也就是要求學生能用正確的思想方法，指導自己形成良好心理品質和培養高尚道德情操。在思想品德教學中，已經包含相當多的心理健康教育內容，它們都從不同的方面滲透著對學生的人格要求和智能訓練要求。教師在教學中要充分把握住這個特點和要求，從思想品德教育的要求出發去進行心理素質教育，而不是把它上成心理知識課或是純政治思想品德教育課。也只有把以上的三個方面教育融為一體，才會使自己的教學相得益彰，同時心理素質教育也會收到顯著效果。

二、改革教學方法

1．創設民主的課堂氛圍，因材施教。大量的事實說明，良好的師生關系能使學生在班集體中感到平等、尊重和溫暖。在這樣集體成長的學生必然充滿所屬感和安全感,其心理就會健康發展。因此，我在教學中十分重視為學生創設良好的心理狀態，激發潛能，提高學習效率。在備課時精心設計課堂提問，注意難易層次性，對能正確回答問題的同學及時表揚，在《雛鷹展翅》欄上記上“優”。尤其是后進生，更是給予肯定，從而調動他們的自信心。幫助他們獲得成功的體驗，以形成良性循環。在單元檢測性練習時，我根據學生的實際情況，分層擬定A、B、C類試題，讓不同層次的學生都樂于練習，并循序提出要求。這對學生來說不僅是一種巨大的鼓舞，激勵他們積極向上，而且能在潛移默化中促進心理健康發展。

2．運用陶冶法，提升學生品質。和諧、愉悅的環境有利于學生健康心理品質的形成。陶冶法就是努力營造良好的教學環境，如建設良好的班集體、創設優良的校風、設置成功教育的情境等等，使學生的身心于潛移默化中得到陶冶。為了培養學生開朗的性情，陶冶他們的情操，我在思品課教學中設法陶冶學生的心靈。例如，在上課時，先組織學生看一個小品，內容是某同學因一點小事而生氣，然后讓大家討論：生氣好不好?為什么?使大家認識到生氣對人的身體和精神都沒有好處，經常生氣不但容易得病，而且還會影響到與別人的關系，老師、家長、同學都不喜歡好生氣的人。在課堂教學之余，老師積極進行良好班集體的建設，經常組織“班級之最”的評選。凡是在寬容、大度、不斤斤計較等方面有進步的同學，就能得到一個相應的榮譽稱號，并且他的名字還要被寫上“班級之最”光榮榜。這樣就在班級營造起了一種和睦相處、團結互愛、積極向上的氛圍。久而久之，這個班學生的情感得到了熏陶，自信心得到了增強，學習勁頭更足了，班上因一點小事而相互吵鬧的現象也就基本絕跡了。因此，在思品課教學中有機滲透心理健康教育因素，使學生在一個和諧快樂的環境中學習和生活，這從某種角度上說就是學生情感的一種積極的陶冶。

3．完善教師的人格魅力，感染學生。教師直接影響學生的聽課效果和人格塑造，如果教師自身心理不健康，情緒不穩定，將污染教育環境，誤導學生。因此，在思想品德課教學中，作為思想品德課教師自身要有正確的世界觀、人生觀和價值觀，要有愛憎分明的處事方法，充滿自信的人生態度，只有這樣才能給學生心理上的支持以及精神上的鼓舞。另外，人的情感總是相互感染的。感染法就是教師不但用自己健康美好的情感與言行去感染學生，而且充分挖掘教材，積極促進學生間的交往，使良好的情感相互感染，不斷增強。初中思品教學不能光限于書本和課堂教學，要讓教學產生良好的效果，關鍵在于教學內容能在學生中間產生共鳴。作為教學主體的學生，不能僅僅把他們看成教學灌輸的對象，特別是在豐富多彩的家庭和社會生活中，學生對某些社會事物的看法，往往會對其心理發展產生較大的影響。因此，在思品課的教學中，要打破傳統的課堂灌輸教學，努力著眼于對學生的啟發和引導，運用情景和音像設備，達到教學目的。

三、利用活動，巧妙滲透

思想品德課本中有許多活動，要求教師利用這些活動進行滲透。因為活動是以“游戲”為中介，使學生的內心世界通過各種活動折射出來，進而對學生進行心理輔導教育。如利用課本中的活動課舉行一次拔河比賽，我有意挑選一些性格孤僻、不合群、自私的同學組合成A組，另一組是由班長自己挑選合得來的同學作為B組，隊員相等，能力相當。結果在第一次比賽中，B組的同學不費吹灰之力就輕易取得勝利。這時我抓住機會，暫停比賽，讓各小組查找勝利和失敗的原因，調整戰術再比賽。我抓住這個機會進行小結，對學生進行心理健康教育，使同學們認識到：要使一個班集體充滿生機、取得勝利，首先取決于每一個成員，只要每一個成員都有一種團結合作的精神和健康心理，任何困難都可以戰勝。

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