信息技術教學如何讓學生產生持續的學習動力

王芳

隨著信息技術的迅速發展，人類社會已進入信息時代。現階段，幾乎每所學校都配置了計算機室，開設了信息技術必修課或選修課。在實際教學中，筆者發現學生在課堂教學過程中會出現懈怠、不積極、不主動等消極的學習情緒。本文就信息技術教學如何讓學生產生持續的學習動力談幾點個人的想法。

● 教師的課前準備有助于激發學習動力

備課是教師在上課前的教學準備。教師如果不重視課前的教學準備，就有可能在教學的某個環節中出現問題，導致學生在這節課中沒有學習的積極性和目的性，學習效果差，時間長了就會失去持續學習的動力。為了提高教學質量，信息技術教師必須要備好課，但備好課不僅僅是熟悉教材，還有其他一些方面需要注意。例如，調試好學習環境（機房的軟、硬件），了解學生的學習特點、學習風格，設計教學方法，準備教學評價等。

● 適宜的任務設計有助于提高學習動力

在教學過程中，教師要注重創設與當前學習主題相關的、盡可能真實的學習情境，引導學生帶著真實的任務進入學習情境，使學生的學習直觀、形象，實現積極的意義建構。在教學任務的設計中，要充分發揮多媒體具有的綜合處理圖形、圖像、動畫、視頻以及聲音、文字、語言、符號等多種信息的功能，從聲音、色彩、形象、情節、過程等方面，設計出具有某種情境的學習任務，讓學生在這種情境中探索實踐，激發學生思考，保持學習的動力。

教師設計任務時，要仔細推敲每個知識點，統籌兼顧，為學生設計一系列典型的操作性任務，讓學生在完成任務的過程中掌握知識、技能和方法。真正體現教學中學生的主體地位和教師的主導地位，充分發揮學生的主觀能動性，訓練他們的各種創造性思維，全面提高他們的綜合素質。

● 良好的課堂教學氛圍有助于維持學習動力

如何才能具有良好的課堂教學氛圍呢？第一，針對每節課的內容，教師都要選擇適合的教學方法，在教學過程中教師的教學技巧越嫻熟，課堂表現越流暢、新穎，課堂氣氛就越活躍，教學效果自然也會越好。第二，對于信息技術學科教學來說，上機操作是學生學習的重要環節，通過上機操作學生可以手腦并用，從理論到實踐，在實踐操作中不斷加深對事物規律的認識，易于形成生動、活潑的學習氛圍。第三，信息技術教師應研究學生，了解學生的心理，竭力為學生創造出良好的學習情境，使學生充分發揮聰明才智使用計算機完成預期的學習目標。另外，在研究學生心理的同時，要照顧到不同興趣水平的學生，評價學生時要從實際出發，針對學生的具體情況給出合適的評價，提優補差。第四，教師與學生之間要保持良好的師生關系。良好的師生關系是提高教育質量的基礎，教師應熱愛并尊重每一位學生，在組織課堂教學活動時，為學生提供的機會要盡量均等，尤其要注意多給那些自卑感強的學生表現的機會，讓他們獲得成就感。

● 學習任務或練習的及時反饋有助于讓學習動力更持久

在教學中，教師要尤其重視及時反饋。反饋能讓學生對自己的回答或任務的完成有一個清醒的認識，對學生產生激勵作用，讓學生獲得持久學習的動力。反饋的過程是師生相互溝通、相互作用、信息往返交流的過程。通過學生的反饋，教師既可以了解學生對教學內容的態度、評價、愿望和要求，也可以根據反饋信息，有針對性地調整教學進度、教學方法和知識的深淺。學生既可以通過自己的表情、姿態、語言等對教學做出反應，又可及時得到教師對自己的評價，高效完成學習任務。

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