淺析初中語文的讀寫教學(xué)

劉海燕

摘要：語文教學(xué)中要教育學(xué)生從讀到寫，以寫促讀，讀寫結(jié)合，是“生本、師生、生生”多維對(duì)話的平臺(tái)，是語文“工具性與人文性統(tǒng)一”結(jié)合，自覺實(shí)踐，持之以恒，一定能領(lǐng)略到成功喜悅。

關(guān)鍵詞：初中語文；閱讀教學(xué)；寫作

新課標(biāo)對(duì)于初中生的閱讀要求是能夠欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)和人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情景和形象，能說出自己的體驗(yàn)，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。對(duì)寫作的要求是要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考。多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的豐富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和認(rèn)識(shí)，表達(dá)力求有創(chuàng)意。那么在我們的教學(xué)過程中，究竟該如何將閱讀教學(xué)與寫作訓(xùn)練結(jié)合起來呢？下面談?wù)勎业拇譁\看法：

一、讀―― 方法多樣，樂中讀

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”語文課上，我從不滔滔不絕的講，而是讓學(xué)生多讀，但讀注重方式和方法。我常用的讀法有：同桌聽讀、個(gè)人讀、小組讀、競賽讀，每篇新開始的課文，首先會(huì)安排同桌聽讀，每人一段，輪流這樣，因?yàn)槔首x有了聽眾，讀的興趣就濃，聽眾還可以幫助糾正字音，又做到盡可能的全員活動(dòng)。個(gè)人展示讀也不是讀完沒事，而是由別的同學(xué)做點(diǎn)評(píng)。競賽讀就更受學(xué)生歡迎了，全班分成兩大組，一組打分，另一組同學(xué)都不閑著，讀的、聽的、作裁判的，都相當(dāng)投入。事實(shí)證明：學(xué)生有了讀的興趣，養(yǎng)成了讀的習(xí)慣，其閱讀的能力就大大提高。

二、抄；背――強(qiáng)化訓(xùn)練，注重積累

知識(shí)在于積累。豐富學(xué)生的語言表達(dá)能力；我認(rèn)為必須從抄寫背誦入手，抄寫背誦不是為了應(yīng)付考試，用古人的話說就是：“腹有詩書氣自華”，抄寫背誦可以達(dá)到豐富語言倉庫的作用。所以不論哪一課的語文教學(xué)，我都要求學(xué)生自由從課文中選出一小段精彩的文字抄寫并背誦下來。因?yàn)樽杂蛇x擇，要求短一點(diǎn)、精一點(diǎn)、美一點(diǎn)，所以學(xué)生并沒有覺得此項(xiàng)作業(yè)是負(fù)擔(dān)，都很積極去做。俗話說，“播種行為，就收獲習(xí)慣”。我想，抄寫背誦沒有什么深的經(jīng)驗(yàn)可談，我們的任務(wù)主要就是想方設(shè)法激發(fā)興趣，勤加督查，使學(xué)生形成良好習(xí)慣。

1在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真選擇材料

在寫作時(shí)，要認(rèn)真搜集素材，然后對(duì)所選的素材進(jìn)行構(gòu)思立意，列剛起草，最后再修改加工。在選擇素材時(shí)，一定要貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生覺得有話可說，有事可寫。這樣有利于學(xué)生表達(dá)自己的思想感情。要指導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)方面，從小處入手，切不可不著邊際地夸夸其談。要知道現(xiàn)實(shí)生活是作文之根本，寫作的源泉。多姿多彩的校園生活、家庭生活和社會(huì)生活就是很好的寫作素材。我們要善于去發(fā)掘生活、描寫生活、謳歌生活。

2在教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思文章

作文中心主題明確了，材料選好了，緊接著就要對(duì)所選材料進(jìn)行剪裁，也就是所謂的布局謀篇。此時(shí)，我們必須先圍繞中心列好提綱，然后弄清楚內(nèi)容的主次詳略、怎樣處理主要內(nèi)容、如何寫好開頭與結(jié)尾和怎樣過渡等，這樣文章結(jié)構(gòu)自然就會(huì)層次清晰，條理清楚。提綱列好了，就好比建造樓房有了圖紙，能夠做到綱舉目張。文章材料詳略安排，這是由主題思想來確定的。對(duì)于文章中的那些與表達(dá)中心思想的素材要詳寫，對(duì)于與表達(dá)文章思想主題關(guān)系不是很大的，要一筆而過。次要的事千萬不能詳寫，否則會(huì)喧賓奪主；但是次要的也不可以不寫，否則會(huì)造成情節(jié)不完整。略中有詳，略寫時(shí)不草率，抓住每個(gè)機(jī)會(huì)來烘托主題；詳中有略，詳寫時(shí)不繁瑣，利用詳寫來深化主題。通過課文教學(xué)可以有效提高學(xué)生布局謀篇的能力。

三、寫――勤于觀察寫實(shí)感；胸有成竹吐真情

當(dāng)今學(xué)生“談寫色變”雖然說得有點(diǎn)夸張，卻道出了學(xué)生對(duì)寫作的反感、畏懼。我在寫作教學(xué)中，主要要求學(xué)生做到：勤于觀察，寫出真情實(shí)感，再現(xiàn)生活。那些無病呻吟的作文一票否決。這就需要培養(yǎng)學(xué)生的寫作激情、興趣、欲望。

學(xué)過八年級(jí)下冊胡適的《我的母親》這篇文章后，我想，母親人人有，她也是我們生活里最親近的人，以她作為寫作素材；學(xué)生定能寫的真實(shí)生動(dòng)。所以我告訴學(xué)生，你們利用周六、周日兩天的時(shí)間；回家觀察自己的母親，我耐心地交待了觀察的項(xiàng)目；學(xué)生們覺得這個(gè)體驗(yàn)很新鮮；周五下午放學(xué)高高興興的回家去觀察自己的母親了，因?yàn)橄轮芤笸瑢W(xué)們將母親真真實(shí)實(shí)的帶到紙上來。結(jié)果那次作文，讓我心花怒放，活在作文里的母親，不再是平面的，而是立體的，盡管措辭造句還有許多不符合理想之處，可是，那形象卻是生動(dòng)的，獨(dú)特的。有個(gè)學(xué)生遺憾的寫道："我的媽媽很不講衛(wèi)生，常常不洗手就和面，有時(shí)我還會(huì)在飯里發(fā)現(xiàn)一兩根頭發(fā)。另一名學(xué)生很無耐的寫道：“我的母親很愛說粗話，即使關(guān)心我時(shí)所說的話，也總是夾雜著一兩句粗話，她說粗話就好像是我在唱流行歌曲一樣，流暢自然。”這樣的媽媽，雖然不美麗，可是她卻是真真實(shí)實(shí)的，沒有經(jīng)過虛偽的矯飾，所以我認(rèn)為：寫作的第一要訣在于真實(shí)，在于自然。學(xué)生們通過這一項(xiàng)簡單的寫作訓(xùn)練掌握了這個(gè)要訣。上周作文課上，我沒有先出示作文題目而是說：“今天，我們來次現(xiàn)場實(shí)話實(shí)說”，同學(xué)們立可為之一振，等著下面的話題，我出示了要說的內(nèi)容：生活中你因傷心或因高興而哭過嗎？你開懷地笑過嗎？你后悔過嗎？請你今天痛痛快快地說出來吧！給同學(xué)們一定的準(zhǔn)備時(shí)間后，很多同學(xué)把自己生活中的這段經(jīng)歷講了出來，有些不好意思的同學(xué)在我的鼓勵(lì)下，也講了一段又一段。這次的作文同學(xué)都覺得有話可寫；完成的質(zhì)量也很不錯(cuò)。

閱讀是吸收，寫作是傾吐。所以在我們的語文教學(xué)中，一方面要加強(qiáng)閱讀教學(xué)，另一方面要加強(qiáng)讀寫聯(lián)系，做到讀寫滲透，讀寫結(jié)合。要引導(dǎo)學(xué)生把從閱讀中學(xué)到的基本功，運(yùn)用到自己的作文中去。所以說，我們在語文的教學(xué)中，一定要重視讀寫結(jié)合教學(xué)，讓我們的教學(xué)有一個(gè)更高的質(zhì)的飛躍。