關于高職院校創業教育問題的思考

劉超

摘 要：創業教育能夠有效幫助大學生轉變就業觀念，增強創業意識，提高創業能力。本文筆者主要闡述了創業教育的含義，通過分析高職學校加強創業教育課程建設的重要性和當前面臨的問題，提出了一些對策。

關鍵詞：高職院校；創業教育；對策

黨的十八大報告指出：“推動實現更高質量的就業，就業是民生之本。要貫徹勞動者自主就業、市場調節就業、政府促進就業和鼓勵創業的方針，實施就業優先戰略和更加積極的就業政策。引導勞動者轉變就業觀念，鼓勵多渠道多形式就業，促進創業帶動就業?！贝髮W生是中國特色社會主義事業的建設者，必將成長為創業的主力軍，因此，加強高等院校創業教育具有重要的戰略意義。

一、創業教育含義

當前國內外不同的學者對創業教育有著不同的理解，總的來說創業教育是指高職院校的管理者和教師通過更新辦學理念，改革創業課程體系、教學內容和教學方法，將創業教育融入于各專業人才培養方案中，使創業教育貫穿大學生整個學習過程，并利用課堂內的系列創業課程和課堂外創業活動的訓練，培養大學生創新精神，提高其創業基本素質和開創型個性為目標的教育活動。

創業教育基本內容包括學校管理者和老師對創業教育的認識程度；創業教育師資隊伍的專業化程度；創業課程設置的合理化程度；創業教育評估體系的完善程度。

二、高職學校加強創業教育課程建設的重要性

1是教育理念轉變的需要。長期以來，我國高職院校教育基本上就是一種就業教育或擇業教育。它主要引導學生如何適應社會崗位的需求，實際上是一種消極的、被動的適應。高職院校培養創業型人才首先是一個教育理念轉變的問題。開展創業教育，培養創業型人才，要求在辦學理念上尊重學生個性發展，充分調動學生的主觀能動性和創業潛能，使大學生在接受高等教育同時，學會學習、學會做人、學會創造、學會創新、學會創業；在教育目標上，強調創業型人才的培養；在教育方式上，突出學生主體性與具體實踐的結合。

2是學生職業道德修養提升的需要。當前高職院校學生在進行創業教育培訓時，會逐漸了解到當今社會的形勢，對社會有一個清楚的認識。另外，學生在進行創業實踐過程中，難免會遇到各種各樣的困難，這些困難不僅能夠磨練學生們的意志，還能讓學生體會到創業的艱辛，金錢的來之不易，培養學生們樹立正確的職業觀念，提高學生們的職業道德修養。通過對學生們的教育培訓，讓他們了解到作為一個即將進入社會的個體，一方面要努力創業，賺取更多的財富，實現自身價值和社會價值，另一方面要積極地履行社會義務，提高法律意識，在努力創業的同時不做違反道德與法律的事情。

3是實現教育可持續發展的需要。創業教育是高職院?？沙掷m發展的必由之路。開展創業教育，培養學生的就業競爭能力和創業能力，是高職院校實現“產、學、研”結合的有效方式，是實現高職院校人才培養從就業模式向就業-創業模式的轉變、從而提升自身內涵建設的重要途徑，對促進高職教育的可持續發展具有重要的意義。

三、當前高職院校創業教育遇到的問題

1.創業教育理念落后。當前部分高職院校教育理念落后，給學生灌輸“先就業——再擇業——后創業”的思想，把創業作為就業失敗的候補，還有一些學校把考研、考公務員、進事業單位、進國企作為衡量學生是否成功就業的主要指標，對創業沒有足夠的認識，對學生創業也沒有足夠的引導，不愿意花費人力、物力和財力在創業教育上，更沒有設置專門的創業服務機構，構建專職的師資隊伍，營造濃厚的創業氛圍。

2.創業教育課程不完善。當前一些高職院校根本沒有開設專門的創業教育課程，一些學校僅僅通過專題講座或者職業生涯規劃簡單講授，還有一些學校雖然開設了相應的創業教育課程，但是教學方式落后，方法單一，重講授輕指導，重理論輕實踐，重形式輕內容，教學效果不佳，學生不滿意。

3.缺乏創業經驗的師資隊伍。當前高職教師大都是畢業后直接進入高職院校任教，無創業經驗，即便部分教師從某企業轉型過來，其創業經驗仍缺乏。另外一些高職學生比較贊成高職院校能夠開展與創業相關的活動，這就需要擁有理論和實踐綜合素質較高的師資隊伍支撐。但是當前高職院校教師多數并不了解企業的運營、管理狀況，給學生提供創業指導更是無法談起。除此之外，高職院校并未建立系統的教師外聘機制，無法聘請到有創業經歷的企業家等。

4.缺乏科學的管理體制。部分高職院校在成功開設創業教育培訓課程，并配以相應的場地、設備、資金和創業基地環境之后，沒有對這些教學設施和課程進行科學有效的管理。導致課程設置不合理、設備容易損壞、創業基地利用不合理等問題。一方面浪費了這些珍貴的教學資源，使學生學習效率降低、知識的掌握和應用不到位，另外，對學生的創業項目和創業計劃管理上出現漏洞，無法使學生在實踐中最大限度地得到鍛煉。

5.缺乏創業教育評估體系。高職院校創業教育的目標是使高職院校畢業生增強對創業和企業成長過程的了解和見識，形成創業意識，從而將創業作為未來職業的一種選擇。這一目標的實現只有通過構建完整的評價體系加以檢驗。因此，對創業教育的效果進行評估是逐步完善創業教育的有力措施。然而，目前我國高職院校創業教育更多關注的是創業教育的實施過程，對創業教育評價還沒有給予足夠的重視，還沒有將它融入創業教育的體系當中。由于沒有有效的評估體系導致高職院校管理者和教師對創業教育存在的諸多問題缺乏改進和完善的動力。

四、加強和改進高職學校創業教育的對策

1.樹立正確的創業觀。高職院校應該重視學生的創業教育，充分運用創業教育資源，理論與實踐相結合，為學生提供理論支持和實踐機會。應注重學生的創業意識、創業精神和創業能力的培養。社會輿論要給予支持。政府也應積極地為大學生創業提供資金支持、技術支持，要協調各部門加大對學生創業的扶持力度。家長也應該重視孩子個性的培養，鼓勵孩子大膽質疑、勇于創新，探索未知領域。社會的認同、家長的支持加上學校提供的便利條件，讓大學生創業成為了可能。endprint