中職CAD教學方法初探

丁華波

摘 要：AutoCAD課程是中等職業學校機電類相關專業必修的一門基礎課程。其任務是使學生了解計算機繪圖的基本知識，能應用繪圖軟件，繪制中等復雜程度的零件圖和簡單的裝配圖。

關鍵詞：計算機；教學；AutoCAD；繪圖；實踐

為了更好地適應現代企業對計算機輔助在產品研發、設計、制造中的應用，為學生提供更好的就業平臺、發展方向，我校近幾年在就業組的機電專業開設了AUTOCAD課程。從CAD的教學實踐中得到幾點體會，與大家分享，共同進步提高。

一、實例教學，事半功倍

我們中職教師都知道職校學生的特點，特別是選擇就業的學生，要想讓他們把一門課學好、學精，難上加難。一門課的成功，培養興趣是最好的敲門磚。怎樣讓學生產生興趣呢？除了讓學生認識到這門課的重要性外，就是要讓學生看到這門課所能創造的成果，這就是實例。剛一開始上課時我也想整體、認真、全面地介紹一下CAD軟件在工業產品設計、制造中的重要性，軟件的特點，應用范圍，命令的使用。可是很少學生感興趣。索性就不管這些了。直接翻到課本實例，給學生演示畫出了和課本上一樣的圖形。學生看了立即來了興趣，都要求我再畫一遍。這是我緊張的心才有所緩和，他們有了探索的興趣。他們看到了這個軟件能讓他們比手工畫圖又快又好的完成一個圖形，他們看到了這款軟件做出的產品。所以都積極的投入到軟件的學習中去了，帶著一個又一個的問題，在他們的主觀努力下，畫出了自己的第一個圖，每個人臉上都露出了滿足的微笑。

二、細致講解，耐心指導

由于CAD教學不同于傳統的教學形式，無法在黑板上講解清楚。所以要借助多媒體，以例帶點，用簡單的實例講解諸如直線、圓、復制、修剪等常用命令。例如講解復制命令用到的繪制等邊三角形魔板。此例看似簡單，其實用到的命令，技巧還是不少的。首先打消學生浮躁冒進的心理，使學生靜下心來。仔細認真的觀看繪圖步驟的演示，記憶每個要點。看完后，讓學生練習。在練習過程中耐心指導，幫助學生解決遇到的各種問題，直達目標方止。

三、培養骨干，以點帶面，共同進步

由于中職學生學習能力較差，基礎參差不齊，所以在學習過程中會遇到很多預想不到的問題。要解決這些問題，憑一人之力無法決解，這時在每個班上培養幾個得力助手就成了當物之急。按照學習能力編排學習小組，使每個小組都有好、中、差學生。互相合作，學習共贏，共同進步。學習好的學生在幫助其他同學學習過程中知識得到鞏固提高，中間的學生能自行有效學習，后進生也得到了及時有效的指導。從而形成團結和諧，共同進步的局面。

四、由被動到主動，增強主觀能動性

剛開始的學習是由教師，教本主導，學生被動接受的學習，這樣的學習過程，學生的主動性不強，不能很好的調動學生的主動性。要想讓學生積極主動，把提高技能當成自己的內驅力，就必須結合工作實際，拿來以后在工作中會碰到的真實零部件，讓學生從客觀上看到CAD在工程中的應用。因此我通過組主任練習有合作關系的公司，例如上海大眾下屬機械廠。得到一些生產工件圖紙，學生看了，積極性高漲，主動去研究圖形構造，繪制方法。在小組成員共同參與下，每組都不同程度的完成了自己制定的任務，從而全體得到大幅提高。

五、作品展示，增強成就感

我們有一本CADTU圖冊，供學生自由練習，根據繪圖命令學習進度，提供不同難易圖形讓學生繪制，圖形結合美學特點，能使學生提高繪圖興趣，比如有對稱剪紙花形、跑車圖形、實用工具圖形。每次完成一個圖形作品，讓學生打上自己的班級、姓名，打印出圖，張貼展示。最后收集整理，裝訂成冊，覆以封面，學生大名躍然紙上。實乃成就感斐然。

六、由量變到質變，實現作圖程序化

剛開始的學習主要是注重作圖步驟，命令使用的顯性，做圖的精確度，圖形的整體質量。達到這些要求后，就要向作圖在保質的情況下要保量了。這也是課標的一個要求。怎樣才能提高作圖速度呢？這就要在命令使用和作圖步驟規范上下功夫了。首先，記憶各常用命令的快捷鍵，變顯性輸入為隱性輸入，提高命令的輸入效率。其次，嚴格按照繪圖步驟，有條不紊地進行。只有這樣才能實現由保質到保量的跨越，達到工作實際的要求。

隨著AUTOCAD軟件版本的不斷升級換代，人機交互功能的使用，使CAD應用得到了大幅提高，所以掌握CAD使用技能，是當今職業學校學生的一項必備技能。我們要隨著時代的發展需要，根據不同的學生狀況，不斷更新知識，更新教學理念。把一代又一代的少年培養成為適應現代化工業大發展的復合型專業人才，為中華民族的偉大復興作出應有的貢獻。