探析《學校體育學》網絡課件資源創新

史宏濤

(楊凌職業技術學院，陜西楊凌，712100)

當前網絡發展十分迅速，這對我們的教學手段也提出了新的要求，為滿足21世紀新型信息化社會對于高學歷人才綜合素質方面的相關要求，本文對學校體育課程內容的網絡化、交互化、超文本化展開了相關探究。當前《學校教育學》已經在校園網內建設了獨立網頁，內容涵蓋以下幾個方面：①學科介紹②師資隊伍③課程規劃④教材建設⑤教學資源⑥網上教學⑦精品論壇⑧課程評價等等，其中網上教學部分又包括教學綱要、虛擬課堂、優秀教案等，將教學內容的網絡化相關事項作為要點投入建設。目前網絡資源中已擁有文字十多萬、相關圖片及表格上百張、PPT（幻燈片）230多張、音頻視頻資料30多個，并正在進一步的發展完善中。

1 課題研究意義

該課題適用于各個體育院校日常開展的理論教學活動，學校體育是一門應用型的學科，根據教學理論以及教學實際需求對其進行研發是為了使學生對該科目有更深入的了解、讓學生擁有更開闊的視野，鍛煉學生的自主能力，自發完成知識的相關探究過程，并培養學生的創新思維，能夠更好地適應信息技術手段不斷發展的未來社會生活。與此同時，還利用了互聯網絡完成對學生的知識傳授，提高體育相關理論課程的課堂效率。

2 當前《學校體育學》課堂中存在的問題

2.1 教學內容有待改善

學校體育學在1983年創建之后經過長時間的發展完善，當前已經擁有多個版本的教材，這些教材有許多優點但是同時也有很多需要改良的方面，例如課程中講解的理論知識與我們的生活實際狀況有一定的出入，且講解的內容十分抽象，理論知識占了其中的大部分；對于大多數學生來說，理論知識內容較為深奧，很難充分理解。另外，個別學校沒有意識到各種實踐經驗及實驗成果的重要性，造成理論與實際脫節，操作方法難以落實到位。

2.2 與實際結合不緊密

許多體育專家對于該課程的教材不滿意，例如毛振明、潘紹偉等學校體育專家認為目前使用的學校體育學教材中對于系統的理論知識方面太過注重，使老師在教學過程中也側重于理論知識的講解，體育實踐活動及體育時事未得到應有的重視。

2.3 實際案例舉證不多

由于《學校體育學》自身特點，在課程中對于實踐活動或者案例舉證的需求量大，但是現行教材實例方面內容較少，無法滿足在教學過程中的需求。這樣的情況就會造成教師在教學過程中無法提供多樣化的素材，對于學生來說，由于還未有實踐經驗，對于課程的理解只能依靠講師的講解，想要學生更好的理解相關知識，感性素材的利用是十分重要的。

3 當前我國《學校體育學》網絡課件中存在的問題

3.1 分類不明確

對于一些分類項目的設置目的不清楚，例如“精品課程”這一項，在設置過程中大多會成為學校的宣傳手段，放上名師講課的內容，與師資力量板塊有部分重合，造成網絡資源的不合理利用。

3.2 內容不完善

網絡課件與教材內容相比創新板塊不明顯，跟《學校體育學》相關教材之間不能起到良好的互補作用。

4 《學校體育學》網絡課件資源創新

4.1 基礎模塊建設

依據《國家精品課程建設實施辦法》以及《CAI課件設計技術標準》的相關要求進行網絡課程資源的相關建設，如圖1所示。

圖1 網絡課件基本模塊設置

4.2 創新模塊設置

充分利用《學校體育學》已有的資源，完成對當前課本及教學方式上存在相關問題的改革創新。具體可以從下列內容著手完成：

擴充教學核心資源，包括電子教材、教學幻燈片與電子教案三個方面。參照學校體育專家的意見，對其教學講義及教學重點進行總結與歸納，結合各校具體情況進行補充，以完成教學課件的制作。該方式可以對教材內容形成補充作用，并改善當前網絡課件形式單調的缺陷。

對學校體育教學研究與科研章節實施新編，其中包括科研選題的基本原則、科研選題程序、論文撰寫過程等方面。利用文獻調查法、問卷調查法、實驗法、數理統計法等等科研手法完成對學校體育教學研究與科研相關章節的新撰。這一方式能讓學生充分參與到教學研究過程中，掌握一定的科學教研基礎，使其未來教學能力實現一定程度的飛躍。

教材文獻匯編新編，包括體育課教案欣賞匯編、體育教學目標等方面的內容。針對學校體育教育的改革手段以及實踐成果，展示學校體育改革發展的學術著作及文獻，對教材內容進行完善。這一方式能使學生的科研能力有所提升并在學習中對學校體育學當前科研水平的發展有一定的了解。

4.3 圖片資源豐富

由于考慮《學校體育學》學科特點，許多晦澀的知識過于抽象，對學生來說學習難度過大，難以充分理解。針對這一情況，就需要將一些知識點以圖片的形式展現出來，使學生更直觀的理解課程內容。因此，建設圖庫就能較好地解決這一問題，并對教師的授課提供了便利，也能有效降低教學課件的制作難度。但是圖片與文字相比，在網絡中所占容量偏大，我們必須做到圖片的優化處理，在設計階段使用交錯式的GIF以及漸進式的JPG格式，并將圖片在HTML文件中設為Width及Hight屬性，還要讓圖片在一級鏈接中顯示為“縮略圖”模式，這樣可以節約空間。對于采圖方式不夠細致的圖片，后期還要進行一些處理。

4.4 試題庫資源共享

圖2 試題庫數據字典圖

有關網絡課件資源的數據庫應用，如圖2所示。對于試題庫還要實行JSP與JavaBean編程技術相結合的方式，實現網上考試、自動試卷生成及試卷打印等功能。還要實現考試題目形式方面的創新，并在學生做過相關試題后能夠在線打分，使學生了解自己未能掌握的知識點。通過提供SQL資源庫，實現試卷題目的資源共享，更利于教師出題；利用Jxl系統組件為文本文檔提供常用的txt、doc、html等格式，方便教師與學生打印、下載網絡資源，并且利用網絡的便利性特點，可以在有需要的時候對相關題目提供圖片說明。

5 結束語

在現代化社會，各類學科教學手段也應當有所改變。目前，校園網站逐漸普及，學生對于能夠實現其自學需求的網絡傳輸及互動的需求越來越高，這一方式也為實現教學方式的多樣化有重要貢獻。因此，本文提及的《學校體育學》網絡課件資源，其開發與制作過程，具有一定研究意義；在網絡平臺上給學生提供了更多的學習資源與素材。這種方式當前已經取得了良好的效果，通過不斷完善與創新，為實現其進一步發展而努力奮斗，同時也對其他學科的網絡化進程起到示范帶頭作用。

[1]鄔永利,張石石.信息技術環境下體育教學方式變革的相關研究[J].黑龍江科技信息. 2013(10)

[2]趙亮.體育教學與信息技術運用[J].科技致富向導. 2011(20)

[3]安維強.淺談現代信息技術體育教學中的應用價值研究[J].黑河學刊.2010(10)