初中英語高效課堂中多媒體的運(yùn)用

張寶全

【摘要】要合理運(yùn)用多媒體英語教學(xué)這一手段，才能實(shí)現(xiàn)初中英語高效課堂教學(xué)。它不僅給廣大英語教師帶來了新的機(jī)會和挑戰(zhàn)，同時(shí)又對英語教師提出了更高的要求。

【關(guān)鍵詞】電化教學(xué)人機(jī)交互方式實(shí)效性

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0009-01

多媒體英語教學(xué)在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，教學(xué)手段日趨現(xiàn)代化的今天，已經(jīng)在初中英語教學(xué)中得到了越來越多的應(yīng)用和普及。怎樣運(yùn)用多媒體優(yōu)化英語課堂教學(xué)，已成為英語教學(xué)研究中的一個(gè)新的熱點(diǎn)。現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用與研究，必然會引發(fā)對教學(xué)觀念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)、學(xué)生參與等一系列問題的思考與探索。

一、多媒體在英語教學(xué)中的重要地位和作用

多媒體的運(yùn)用為英語教學(xué)提供多種形式的訓(xùn)練方式，使課堂教學(xué)的信息量大大增加，從而產(chǎn)生教與學(xué)的最佳效果。多媒體的動態(tài)畫面、多彩的顏色以及逼真的聲音來刺激學(xué)生的各種器官，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。多媒體信息技術(shù)將大大促進(jìn)學(xué)生主動性、積極性的發(fā)揮，從而真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

二、英語課堂教學(xué)中如何合理地運(yùn)用多媒體提高教學(xué)效果

1.多媒體逼真、直觀的畫面，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在人教版八年級上Unit 2 Topic 2 Section A的食物詞匯教學(xué)中，首先向同學(xué)們展示大屏幕上的各種食物的圖像和英文拼寫。這樣生動、逼真的圖像一下就吸引了學(xué)生的注意力，消除了他們對生詞的陌生感，緊接著就以屏幕上的一種食物為例，根據(jù)屏幕內(nèi)容讓一個(gè)學(xué)生編出一組對話，并切換屏幕，應(yīng)用新的對話。然后學(xué)生以大屏幕上的提示，在教師的引導(dǎo)下，用這些詞來組成對話，在這種比較真實(shí)的情景下，學(xué)生對生活中有關(guān)食物的背景知識就被激活了，尤其對于那些他們平常很少見到的如hamburger, sandwich，potato chips等純英語國家的食物，通過畫面呈現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很快就被調(diào)動起來，教學(xué)效果自然比較理想。還可以用多媒體計(jì)算機(jī)的動畫功能模擬英語教學(xué)中出現(xiàn)的一些語言知識的形象圖片，如動詞的教學(xué)、there be句型的運(yùn)用、形容詞的比較級的運(yùn)用等，或是某一課文具體內(nèi)容的發(fā)生場面的再現(xiàn)，從而解決了中學(xué)英語教學(xué)技術(shù)受時(shí)間、空間、條件等的限制的問題，以便學(xué)生能以最快速度掌握所學(xué)知識。

2.根據(jù)教學(xué)需要精心制作、合理運(yùn)用課件，提高教學(xué)效果。多媒體輔助教學(xué)的關(guān)鍵在于課件。離開課件，再好的硬件設(shè)施也只能成為擺設(shè)的花瓶。因而課件必須充分展現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)過程中，教師往往形成了自身固有的、為學(xué)生所適應(yīng)的教學(xué)風(fēng)格。在課堂教學(xué)中還要合理運(yùn)用各種媒體、課件，如果刻意地追求現(xiàn)代化，過多地使用多媒體，教師按照課件被動的“放”，學(xué)生按照課件被動的“看”，教室成了“幻燈片播放室”，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都沒有得到體現(xiàn)。英語課變成多媒體課件展示課，教師就成了“放映員”，就會帶來過猶不及的后果。

3.多媒體教學(xué)增大了課堂容量，提高教學(xué)效率。向45分鐘要質(zhì)量，是英語課堂教學(xué)的中心任務(wù)。傳統(tǒng)的英語教學(xué)手段是“一支粉筆，一本書，一塊黑板一張嘴”，教學(xué)方法單一枯燥無味，而且教師忙于板書延緩了教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生忙于筆記不能專心聽課。而一門語言能力的獲得主要依靠于實(shí)踐，在實(shí)踐中提高并改進(jìn)。英語作為一門語言學(xué)科，需要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生操練，如果課堂時(shí)間有限，學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會就很少。通過運(yùn)用多媒體教學(xué)，把情境、課文、圖片、詞組、課文朗讀、板書要點(diǎn)、課后復(fù)習(xí)和參考答案等都設(shè)計(jì)編制成課件，存入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中，任意調(diào)用，反復(fù)出現(xiàn)。這樣，大大節(jié)省了講解和板書時(shí)間，教師精講，學(xué)生多練，從而加快了課堂的節(jié)奏，提高了教學(xué)效率。

4.采用人機(jī)交互方式，培養(yǎng)自學(xué)能力。英語教學(xué)要更新觀念，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，其教學(xué)目標(biāo)要著眼于未來，要在提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生善于思考，掌握學(xué)習(xí)英語的方法，提高其分析問題、解決問題的能力，從而更好地汲取多方面的知識，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

三、多媒體在英語教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)方面

1.首先要明確教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，把握好運(yùn)用多媒體的”度”。“多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”顧名思義就是教學(xué)過程中的一種教學(xué)輔助手段。多媒體輔助教學(xué)雖有很多的優(yōu)點(diǎn)，但在英語課堂上，多媒體不是萬能的，教師所具有的很多作用是計(jì)算機(jī)的功能所不可取代的，教師的主導(dǎo)作用不容忽視，英語課堂教學(xué)的主體仍是學(xué)生活動，在教學(xué)過程中不能盲目夸大多媒體教學(xué)的作用，要充分發(fā)揮教師的在教學(xué)中的主導(dǎo)地位和學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，只有這樣才能得到預(yù)期的教學(xué)效果。因此多媒體的設(shè)計(jì)和運(yùn)用始終都要把學(xué)生這個(gè)主體放在第一位。

2.多媒體的運(yùn)用要注意實(shí)效性，不能過于追求聲像效果，忽視學(xué)生的知識需求。在英語課堂教學(xué)中，多媒體為教學(xué)注入了活力，使一些抽象、單調(diào)的知識點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)在多媒體的演示下更加生動、直觀，讓學(xué)生的記憶更加深刻。但是有些教師片面追求花哨的視聽和動畫效果，使得多媒體課件每次點(diǎn)擊鼠標(biāo)都會發(fā)出聲音，產(chǎn)生動畫，甚至有的動畫和聲音跟自己的教學(xué)內(nèi)容沒有絲毫的關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)生的注意力都集中到聲音和動畫上去，而忽視了媒體所蘊(yùn)含的教學(xué)內(nèi)容。這樣，多媒體沒有起到提高教學(xué)水平的效果，反而起了副作用。所以，對于利用多媒體課件教學(xué)一定要注意不能華而不實(shí)，追求花樣，一切要從教學(xué)的實(shí)際需要出發(fā)。

總之，多媒體只是輔助工具,要合理使用多媒體英語教學(xué)這一手段，才能實(shí)現(xiàn)英語課堂教學(xué)的最優(yōu)化。它不僅給廣大英語教師帶來了新的機(jī)會和挑戰(zhàn)，同時(shí)又對英語教師提出了更高的要求。作為一名英語教師我們不僅要有扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底，還要具有先進(jìn)的教學(xué)理論和教育理念，勇于向新科學(xué)技術(shù)挑戰(zhàn)，以便于充分發(fā)揮多媒體的巨大優(yōu)勢，有的放矢，合理使用，從而最大限度地提高多媒體的時(shí)效性和實(shí)踐性。我相信，經(jīng)過我們持之以恒的探索和積累，在不久的將來，多媒體輔助英語教學(xué)會大放異彩，真正實(shí)現(xiàn)英語課堂教學(xué)的最優(yōu)化，大大提高英語課堂的教學(xué)效果。

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