對構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的看法

文/黃煒

摘 要：從整個高中教學(xué)模式來看，數(shù)學(xué)作為高考的主考科目之一，其教學(xué)效果對于學(xué)生提高數(shù)學(xué)能力和取得良好的高考成績有著重要的影響。因此，做好這一階段的數(shù)學(xué)教學(xué)工作應(yīng)成為每位教師重點(diǎn)考慮的問題。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；高效課堂；教學(xué)目標(biāo)

在整個高中階段，數(shù)學(xué)作為高考科目之一，其教學(xué)質(zhì)量對整個高中教學(xué)工作有著深遠(yuǎn)的影響。為此，對于高中數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，我們必須給予高度重視，并采取積極措施，努力構(gòu)建高效課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，全面提升教學(xué)成績，滿足現(xiàn)實(shí)教學(xué)的需求。以此看來，研究高中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)方式就顯得很有必要了。基于高中數(shù)學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)，在教學(xué)過程中的主要教學(xué)任務(wù)就是設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)，提升課堂效率、注重教學(xué)方式，并且尊重、認(rèn)可學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，充分調(diào)動起學(xué)生的積極性和主動性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)筑高效課堂，從而推動數(shù)學(xué)教學(xué)工作的有效發(fā)展。

一、高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建應(yīng)設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)

從高中數(shù)學(xué)教學(xué)開展的實(shí)際情況看來，對于教育工作者設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)是十分必要的。想要不斷地提高課堂效率和質(zhì)量，就必須以有明確的教學(xué)目標(biāo)的為基礎(chǔ)來開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

1.明確教學(xué)任務(wù)，細(xì)化教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)過程中，為構(gòu)建高效課堂，教育工作者應(yīng)設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)任務(wù)并熟悉教學(xué)內(nèi)容，細(xì)化知識要點(diǎn)，調(diào)節(jié)好課堂氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，要讓有限的課堂時間最大限度地發(fā)揮其作用和價值。

2.明確教學(xué)目標(biāo)，提升課堂效率

授課教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和實(shí)際情況，從備課和教學(xué)兩方面出發(fā)，了解知識體系的同時，將教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)統(tǒng)一，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，增加師生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并培養(yǎng)解決問題的能力，以此實(shí)現(xiàn)課堂效率的提高。

3.追求教學(xué)效果、滿足課堂需要

在構(gòu)建高效課堂的同時，授課教師要學(xué)會開發(fā)教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，做到真正會學(xué)、真正理解數(shù)學(xué)問題，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

二、高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建應(yīng)選擇合理的教學(xué)方式

課堂是教學(xué)工作開展的主要陣地，高效課堂更是我們一直努力的目標(biāo)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)今發(fā)展的要求，單一的教學(xué)方式不僅使課堂教學(xué)枯燥乏味，也使學(xué)生不能夠更好地掌握和運(yùn)用所學(xué)到的知識，若課堂教學(xué)效率不高，學(xué)生對這一科目便會失去學(xué)習(xí)興趣。教育工作者應(yīng)綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段和有效的教學(xué)方法來提高課堂效率，保證課堂質(zhì)量。

1.講授式教學(xué)方法

教師在學(xué)生課前預(yù)習(xí)，留有問題的基礎(chǔ)上，講授易錯點(diǎn)、易混點(diǎn)、易漏點(diǎn)，避免學(xué)生產(chǎn)生“假知”，幫助學(xué)生全面、深刻、準(zhǔn)確地掌握教材，從而使學(xué)生不僅理解了系統(tǒng)知識，而且還領(lǐng)會和掌握了解決問題的要領(lǐng)，不僅促進(jìn)了課堂教學(xué)發(fā)展，而且提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩、形象生動的場景，在輕松活躍的課堂氛圍中，激發(fā)起學(xué)生的情感并且推動學(xué)生的認(rèn)知活動，幫助學(xué)生深入了解教材并且掌握課堂知識，從而達(dá)到提高整體教學(xué)的效果。

3.興趣培養(yǎng)教學(xué)法

俗話說，興趣是學(xué)習(xí)的催化劑，是學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動力。所以培養(yǎng)學(xué)生的興趣對于構(gòu)建高效課堂是非常重要的。要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，加強(qiáng)他們對數(shù)學(xué)本身意義的了解和認(rèn)知，積極主動地參與到數(shù)學(xué)課堂中來。

三、尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

在高中教學(xué)過程中，想要構(gòu)筑高效的數(shù)學(xué)課堂，教育工作者還應(yīng)尊重學(xué)生的個性，認(rèn)可學(xué)生的主體地位。

1.尊重學(xué)生的主體地位

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往以一種權(quán)威的形象出現(xiàn)，這就比較容易拉長師生之間的心理差距，不利于課堂氣氛的調(diào)動。教育工作者應(yīng)尊重、認(rèn)可學(xué)生的主體地位，親近學(xué)生，幫助學(xué)生建立自信心，活躍課堂氣氛，這樣才有利于高效率、高質(zhì)量課堂的形成。

2.了解學(xué)生個性差異

在平時的教學(xué)過程中，教師要尊重學(xué)生個性的差異，仔細(xì)琢磨學(xué)生的個性，避免千篇一律的教學(xué)模式，努力做到因人施教、正確引導(dǎo)、面向全體，達(dá)到高效教學(xué)的目的。

3.針對性分組教學(xué)

將尖子生和成績較差的學(xué)生混合分組，采取一帶一的學(xué)習(xí)方式，要引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生開動腦筋各抒己見，這樣既能幫助后進(jìn)生和中等生排除疑難，促進(jìn)優(yōu)秀生加深理解，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新思維的習(xí)慣和能力。在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生成績的同時，又能保證課堂效率的提高。

綜上所述，在高中教學(xué)階段，要想構(gòu)筑高效的數(shù)學(xué)課堂，教師除了要設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)、選擇正確的教學(xué)方法和尊重學(xué)生的主體地位之外，還應(yīng)掌握好專業(yè)知識，要有全新的觀念和思維方式，通過綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段和教學(xué)方法，來完成教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂效率，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所獲。

參考文獻(xiàn)：

韋安樂.淺析在新課改下如何構(gòu)建高中數(shù)學(xué)“高效課堂”［J］.中學(xué)生數(shù)理化：學(xué)研版，2011（10）.

編輯 薛直艷

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