情境教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

文/馬曉玲

摘 要：教師要結(jié)合英語教材內(nèi)容的需要，創(chuàng)設(shè)有效的情境，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中獲得更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中英語；情境教學(xué)；多媒體

英語作為一門語言，它需要一定的交流、應(yīng)用環(huán)境，環(huán)境對其價值的體現(xiàn)就好比種子與土壤的關(guān)系一樣。可見，情境創(chuàng)設(shè)不僅能夠打破傳統(tǒng)課堂的弊端，而且，對英語價值的展示也起著不可替代的作用。

一、創(chuàng)設(shè)語言交際情境

《義務(wù)教育英語課程標準》指出：“使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力?！币虼?，在英語教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)一定的交際情境，要讓學(xué)生在相互交流中逐漸提高學(xué)生的口語表達能力。

例如，在教學(xué)I want to be an actor.時，由于本節(jié)課的教學(xué)話題是讓學(xué)生學(xué)會談?wù)撟约簩硐胍獜氖碌穆殬I(yè)。所以，為了讓學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的重點句型，在授課的時候，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了有關(guān)“職業(yè)談?wù)摗钡那榫常纾琖hat do you want to be？I want to be an actor/a policeman/an actor/a scientist等。組織學(xué)生進行自主交流，并讓學(xué)生在輕松的語言交際情境中學(xué)會應(yīng)用基本的句型，進而提高交際能力。

二、借多媒體創(chuàng)設(shè)情境

多媒體技術(shù)被廣泛地應(yīng)用到各門學(xué)科的課堂中。在教學(xué)中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的需要，充分發(fā)揮多媒體特有的特點，充分發(fā)揮其集視頻、動畫、聲音、圖片等為一體的優(yōu)勢，以確保學(xué)生在輕松的環(huán)境中獲得更大的發(fā)展空間。

例如，在教學(xué)Wheres the post office？時，為了讓學(xué)生能夠熟練地應(yīng)用“hotel，bank，park，supermarket，street，busy，left，right，near，pay”等有關(guān)場所和方位的單詞和句型，在授課的時候，我借助多媒體向?qū)W生展示了一張簡易地圖，接著將學(xué)生設(shè)定在某一位置，并引導(dǎo)學(xué)生去用本節(jié)課所學(xué)的句型和單詞描述如何才能達到目的地。這樣的情境設(shè)計不僅可以讓學(xué)生體會英語與生活的密切關(guān)系，而且，學(xué)生英語素養(yǎng)的提高也起著非常重要的作用。

總之，教師要充分發(fā)揮情境教學(xué)的作用，有效地展現(xiàn)英語教材的價值，以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，促使學(xué)生獲得全面的發(fā)展。

參考文獻：

張淑榮.情境教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用［J］.資治文摘：管理版，2010（06）.

編輯 謝尾合

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