淺析大學(xué)生公共安全意識(shí)培養(yǎng)

張永領(lǐng)

［摘要］大學(xué)生公共安全意識(shí)薄弱已是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象，在分析大學(xué)生安全意識(shí)存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出了大學(xué)生安全意識(shí)培養(yǎng)的方式，指出大學(xué)公共安全教育和大學(xué)生參加公共安全實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)大學(xué)生公共安全意識(shí)的有效手段。

［關(guān)鍵詞］大學(xué)生公共安全意識(shí)培養(yǎng)

［中圖分類號(hào)］G647［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］2095-3437（2014）10-0147-02一、引言

大學(xué)生作為社會(huì)的一個(gè)特殊群體，其年齡結(jié)構(gòu)、生活背景、文化層次以及特殊的生活環(huán)境，決定了大學(xué)生在公共安全意識(shí)方面還很薄弱。一方面是在中學(xué)階段，他們是在家長(zhǎng)、老師的呵護(hù)下成長(zhǎng)起來(lái)的，在我國(guó)高考還是差額錄取，而且高校還被分為重點(diǎn)與非重點(diǎn)的背景之下，學(xué)生高考成為高中的主要目標(biāo)，高中學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)在許多學(xué)校讓位于單純的文化學(xué)習(xí)，所以進(jìn)入高校之后，安全意識(shí)低下。另一方面，隨著高校招生規(guī)模的逐漸擴(kuò)大以及高等學(xué)校后勤社會(huì)化改革深化，學(xué)校的在校學(xué)生不斷增加，校園社會(huì)化現(xiàn)象也日趨明顯，但高校及其周邊環(huán)境改善相對(duì)滯后，各種不安全的因素在不斷增加，尤其是學(xué)生的活動(dòng)范圍也不再局限于校園，與社會(huì)的接觸更加廣泛，加之大學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)以及公共安全意識(shí)缺乏，常常導(dǎo)致各類公共安全事件發(fā)生。

大學(xué)生安全意識(shí)的薄弱問(wèn)題已經(jīng)得到了許多教育者的關(guān)注，如研究者對(duì)低年級(jí)大學(xué)生安全意識(shí)存在的問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查研究，結(jié)果表明低年級(jí)大學(xué)生中有3.7%的學(xué)生安全意識(shí)非常弱；15.5%的學(xué)生有一點(diǎn)安全意識(shí)；68.4%的學(xué)生安全意識(shí)一般；而有較強(qiáng)的安全意識(shí)的學(xué)生僅占12.4%；調(diào)查還表明大學(xué)生對(duì)安全問(wèn)題有足夠的認(rèn)識(shí)，80.8%的同學(xué)認(rèn)為自己具有基本的安全意識(shí)。對(duì)大學(xué)生公共安全意識(shí)低下的原因進(jìn)行研究表明，其主要表現(xiàn)在缺乏相應(yīng)的公共安全知識(shí)，安全防范意識(shí)薄弱，不懂法律，做事盲目。大學(xué)生安全意識(shí)匱乏主要表現(xiàn)在3個(gè)方面，即日常生活中的安全意識(shí)問(wèn)題、社會(huì)活動(dòng)中的安全意識(shí)問(wèn)題和遵紀(jì)守法問(wèn)題。針對(duì)這3各方面，文獻(xiàn)［3］給予了詳細(xì)的闡述，如對(duì)于日常安全主要包括用電安全、消防安全、飲食安全、出行安全等，在此基礎(chǔ)上詳細(xì)闡述了其主要原因及防范措施。

大學(xué)生公共安全意識(shí)低下，已經(jīng)成為校園不和諧的重要因素之一，如2008年11月，上海商學(xué)院學(xué)生宿舍發(fā)生火災(zāi)，4名女生從六樓縱身跳下，并當(dāng)場(chǎng)死亡。再次證明了大學(xué)生公共安全知識(shí)和意識(shí)的缺乏。不僅如此，許多大學(xué)生在公共場(chǎng)合對(duì)周圍存在的危險(xiǎn)缺乏敏銳性，如大學(xué)生常常在車輛如潮的街道和馬路上橫穿，根本沒(méi)有意識(shí)到他們正處在危險(xiǎn)之中。如何提高大學(xué)生的公共安全意識(shí)、減少各類不必要的傷亡事件和經(jīng)濟(jì)損失，已成為目前迫切需要解決的問(wèn)題之一。

二、公共安全意識(shí)的培養(yǎng)

（一）加強(qiáng)大學(xué)生的公共安全教育

加強(qiáng)大學(xué)生公共安全教育是培養(yǎng)大學(xué)生公共安全意識(shí)的主要手段。本文認(rèn)為加強(qiáng)大學(xué)生公共安全教育應(yīng)主要包括以下幾個(gè)方面。

1.教育部門要高度重視公共安全教育

各級(jí)教育主管部門和高校要高度重視學(xué)生公共安全教育，是提高學(xué)生公共安全知識(shí)，培養(yǎng)公共安全意識(shí)的最有效手段。培養(yǎng)學(xué)生的公共安全意識(shí)，不僅僅要針對(duì)大學(xué)生，而且要從娃娃抓起，讓每個(gè)大學(xué)生從小學(xué)開(kāi)始就學(xué)習(xí)各類安全知識(shí)，通過(guò)安全知識(shí)的豐富和積累，逐漸培養(yǎng)其安全意識(shí)，這樣到了大學(xué)之后，學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上對(duì)公共安全知識(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，使公共安全意識(shí)進(jìn)一步提高。提高學(xué)生的安全知識(shí)和安全意識(shí)，不僅僅是對(duì)周圍風(fēng)險(xiǎn)的覺(jué)察以及自覺(jué)遵守各項(xiàng)法律制度而減少災(zāi)害事件的發(fā)生，更為重要的是，讓學(xué)生樹(shù)立了公共安全觀，在處理任何事件時(shí)，都以規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)、減少災(zāi)害發(fā)生為基本出發(fā)點(diǎn)，也就是做任何決策時(shí)，總把安全放在第一位，這是科學(xué)發(fā)展觀、維持社會(huì)和諧的必要思維。因此，教育部門要高度重視學(xué)校公共安全教育，并將公共安全教育作為學(xué)生最基礎(chǔ)的課程。

2.編制專門教材，并將公共安全教育課程作為基礎(chǔ)課

長(zhǎng)期的課堂公共安全教育才是不斷提高學(xué)生公共安全知識(shí)、培養(yǎng)和提高學(xué)生公共安全意識(shí)的最有效手段。教育部門要根據(jù)大學(xué)生不同階段的需求，組織專家制訂相應(yīng)的公共安全教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，編制專門的教材。

對(duì)于大學(xué)生這個(gè)特殊的學(xué)業(yè)階段，大學(xué)生公共安全教育的目的和中小學(xué)就有很大差異，其目的不僅僅是為了使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)安全知識(shí)而培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生公共安全觀，因?yàn)楣舶踩巧婕懊總€(gè)人生命和財(cái)產(chǎn)的頭等大事,沒(méi)有安全就沒(méi)有和諧的社會(huì)發(fā)展。青年尤其是有知識(shí)的青年是國(guó)家的未來(lái)和希望的所在，只有在他們的大學(xué)階段進(jìn)行了公共安全教育、樹(shù)立了安全觀，才能在任何決策是將安全放在第一位，減少盲目性和僅僅看經(jīng)濟(jì)發(fā)展的片面性，才能使社會(huì)綜合、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

3.充分利用網(wǎng)絡(luò)，加大宣傳

21世紀(jì)是信息的世紀(jì)，在這個(gè)信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)扮演著極其重要的角色。公共安全教育和公共安全意識(shí)的培養(yǎng)要充分利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)有效的工具，建立專門的網(wǎng)站，將豐富的安全知識(shí)以通俗易懂的方式放在網(wǎng)站上。雖然我們已經(jīng)建立了很多安全方面的網(wǎng)站，但是為了宣傳公共安全知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生公共安全意識(shí)的網(wǎng)站還不很多。所以，需要教育部門以及熱心于公益事業(yè)的人群辦更多的公共安全網(wǎng)站，并不斷豐富其內(nèi)容，讓更多的大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)站學(xué)習(xí)到更多的公共安全知識(shí)。

4.加大宣傳

高校應(yīng)加強(qiáng)公共安全的宣傳力度，通過(guò)各種宣傳模式如校園網(wǎng)、廣播、校報(bào)、櫥窗讓學(xué)生處在宣傳的海洋中；另外也要組織各類安全教育活動(dòng)如安全辯論會(huì)、消防演練、組織各種模擬安全事故等形式，把各種安全知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生頭腦中的安全觀念，這些觀念是鍛煉學(xué)生自覺(jué)安全意識(shí)的前提，以及遇到突發(fā)事件的反應(yīng)能力。如2009年12月21日夜晚，河南焦作新鄉(xiāng)兩市交界處發(fā)生3.6級(jí)地震，河南理工大學(xué)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的學(xué)生跑到了寒冷的學(xué)校操場(chǎng)和綠地上過(guò)夜，第二天，河南理工大學(xué)應(yīng)急管理學(xué)院馬上制定了兩幅地震宣傳材料，一幅是地震知識(shí)的介紹，另一幅是地震逃生技能的介紹，在學(xué)生中起到了良好的效果。

另外，當(dāng)條件成熟時(shí)，可以在全國(guó)范圍內(nèi)組織高校公共安全知識(shí)競(jìng)賽，在全國(guó)大學(xué)生中掀起學(xué)公共安全知識(shí)的高潮，進(jìn)而全面、多層次地提高大學(xué)生的公共安全意識(shí)。

（二） 通過(guò)公共安全實(shí)踐培養(yǎng)大學(xué)生的安全意識(shí)

讓大學(xué)生參加各類公共安全實(shí)踐是提高大學(xué)生安全意識(shí)的有效手段。公共安全實(shí)踐的方式多種多樣，其中常見(jiàn)的途徑有：

1.通過(guò)公共安全館體驗(yàn)災(zāi)害，進(jìn)而提高大學(xué)生的公共安全意識(shí)

讓大學(xué)生到公共安全館親自體驗(yàn)各類災(zāi)害現(xiàn)場(chǎng)，讓每個(gè)學(xué)生在模擬的災(zāi)害中掌握安全知識(shí)和應(yīng)急技能，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。如位于北京海淀區(qū)海淀公園的公共安全館分為交通、治安、消防、地震、水災(zāi)害、安全生產(chǎn)、人防、醫(yī)療衛(wèi)生8 個(gè)展區(qū)。整個(gè)展區(qū)設(shè)計(jì)中應(yīng)用了很多新技術(shù)的手段，包括鬼影技術(shù)、VR 互動(dòng)技術(shù)等特殊展示手段。通過(guò)4D 動(dòng)感影院應(yīng)用數(shù)字化仿真運(yùn)動(dòng)平臺(tái)和環(huán)幕放映系統(tǒng)，使觀眾感受地震、火災(zāi)、海嘯來(lái)臨時(shí)的情景，讓從未經(jīng)歷過(guò)相關(guān)災(zāi)害的人，可以在有安全保證和充分刺激的震撼中增添一段“有驚無(wú)險(xiǎn)”的經(jīng)歷，這種讓大學(xué)生處在仿真的災(zāi)害環(huán)境中，親身感受災(zāi)害的破壞力，更容易讓大學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)。

2.應(yīng)急演練

應(yīng)急演練也是提高大學(xué)生公共安全意識(shí)的有效手段。大學(xué)應(yīng)積極做好各類重大突發(fā)事件的應(yīng)急演練，如地震、火災(zāi)、體育場(chǎng)騷亂事件等，讓大學(xué)生參加到應(yīng)急演練的各個(gè)環(huán)節(jié)，熟悉并掌握重大災(zāi)害發(fā)生時(shí)的眾多人員撤離時(shí)的步驟、口令以及應(yīng)注意的方方面面，進(jìn)而增加安全知識(shí)掌握以及應(yīng)急技能的提高，從而增加公共安全意識(shí)。

3.參加防災(zāi)活動(dòng)

學(xué)校最常見(jiàn)的災(zāi)害就是火災(zāi)，而且每個(gè)高校每年都要進(jìn)行不同次數(shù)的防火演習(xí)，這樣就有機(jī)會(huì)讓大學(xué)生參加防滅火活動(dòng)，通過(guò)參加消防訓(xùn)練和滅火演習(xí)，提高大學(xué)生安全意識(shí)和防災(zāi)技能。

三、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生公共安全意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的漸進(jìn)的過(guò)程，需要社會(huì)和學(xué)校共同努力。提高大學(xué)生公共安全意識(shí)的手段也多種多樣，但主要有兩種方式，第一是通過(guò)各類教育的方式提高大學(xué)生的公共安全知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)大學(xué)生的公共安全意識(shí)，另一方面是讓大學(xué)生參加各類公共安全實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)親身參與感受災(zāi)害、參加防災(zāi)活動(dòng)來(lái)提高大學(xué)生的公共安全意識(shí)。

［參考文獻(xiàn)］

［1］劉學(xué)泳，岳明，朱彬.低年級(jí)大學(xué)生安全意識(shí)存在的問(wèn)題及對(duì)策［J］.社會(huì)科學(xué)家，2008，（9）:128-131.

［2］胡艷杰.淺談大學(xué)生安全防范意識(shí)的培養(yǎng)［J］.陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2005，34（S）:258-260.

［3］冷雪峰，劉洋.大學(xué)生安全意識(shí)與自我保［J］.文化商業(yè)，2009，（6）:188-189.

［責(zé)任編輯：雷艷］