以愛催化激發(fā)潛能培育英才

陳鳳梅

多年來，一直從事班主任工作。我熱愛班主任工作，雖然在這一過程中，我嘗到了它的艱辛，也深深知道這份工作的分量，但我更在意的是工作后的那份滿足，那份欣慰。

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)需要學(xué)校培養(yǎng)更多的人才。如今正全面推進(jìn)素質(zhì)教育，對(duì)班主任工作的要求也更高了。而激發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)“潛能生”轉(zhuǎn)化，在班級(jí)管理中就日益顯得緊迫和必要。

潛能，是人的潛在能力，指還未被開拓、未被激發(fā)而原本就存在于學(xué)生身上的良性注意力、理解力和思維能力。我在多年的班主任工作中，特別注重“潛能生”的轉(zhuǎn)化。主要是以關(guān)愛學(xué)生為切入點(diǎn)，以深沉的愛作為催化劑，去感化他們，轉(zhuǎn)化他們，融化他們，促進(jìn)他們成長(zhǎng)成才。細(xì)細(xì)想來，我主要從以下幾方面入手。

一、及早及時(shí)，從細(xì)從微

及早及時(shí)察覺，發(fā)現(xiàn)問題的前期征兆，是促進(jìn)潛能生轉(zhuǎn)化的前提。剛開學(xué)，我接的新班有個(gè)女孩叫L，她知識(shí)基礎(chǔ)不是很差，但上學(xué)期曾因打架、曠課等受過處分。對(duì)她這些我并未太在意，以為換了新環(huán)境會(huì)自然好轉(zhuǎn)些。不想，剛一周她就連續(xù)請(qǐng)假或曠課幾次…… 這天下午，我找她：“你家里有事嗎？這樣缺課，和家長(zhǎng)聯(lián)系一下吧……”可她卻說：“你要見家長(zhǎng)，我就不念了。”她目光里充滿了冷漠，還有一絲敵視。我陷入了深思，怎么回事呢？經(jīng)暗中家訪，了解到L從小沒有媽媽，爺奶又都年近80歲，還多病，爸爸工作又太忙，還患糖尿病，哥哥前幾天又摔斷了腿。一個(gè)家庭有這么多事情，小L哪能喘過氣來呢？作為班主任的我，要再不給她深切關(guān)愛怎么行呢？教師的責(zé)任感使我下定決心，從細(xì)從微，溫暖她，感化她……

于是，我平時(shí)特別注意拉近和L的距離。有時(shí)，一句溫暖的話是對(duì)潛能生的撫慰，一句鼓勵(lì)的話則是救她們的靈丹妙藥。我時(shí)常領(lǐng)L來我家吃飯。天冷了，我親自給她添棉衣、鞋，還關(guān)照她墊好厚鞋墊……她哭了。

她從小都沒這么個(gè)人關(guān)愛她，呵護(hù)她……她哭著說：“老師，我不好好學(xué)習(xí)，哪對(duì)得起您啊。”我沒大喊大叫，像對(duì)自己孩子似的那么疼愛她，鼓勵(lì)她，激發(fā)她的潛能，促進(jìn)她的轉(zhuǎn)化。她從根本上轉(zhuǎn)變了，積極上進(jìn)了，我又不失時(shí)機(jī)地召集班會(huì)，調(diào)動(dòng)大家的積極性，靠大家把L的短腿學(xué)科補(bǔ)上來。我的愛和同學(xué)們火熱的感情，徹底挽救了小L。現(xiàn)在她正積極學(xué)習(xí)著，健康成長(zhǎng)著，特別是學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯提高，同學(xué)們都打心眼稱贊她。

還有H、D等同學(xué)，我都是及早發(fā)現(xiàn)以愛催化，激發(fā)潛能，促進(jìn)轉(zhuǎn)化，從根本上使他們的個(gè)性得到優(yōu)化，使他們的學(xué)習(xí)得到進(jìn)步。

二、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)潛能

一般來說，潛能生大都有自卑感，對(duì)老師和同學(xué)又常懷有戒備和某種對(duì)立感。

Y同學(xué)小學(xué)時(shí)基礎(chǔ)不太好，入初中以來，成績(jī)一直不理想，幾乎所有學(xué)科老師對(duì)他都感到頭疼。我要是再放松他，他會(huì)越混越壞。于是，我多次找他談心，幾次家訪，但都不奏效。家長(zhǎng)都對(duì)他放棄了，說，這孩子在小學(xué)就學(xué)不進(jìn)啥……我就順?biāo)浦郏畔虏还芩税桑靠墒鞘聵I(yè)心警醒我，良心責(zé)備我，一個(gè)人民教師的責(zé)任容不得我放松懈怠……我以愛的博大熱忱從細(xì)觀察，從不同的視覺去發(fā)現(xiàn)他身上的亮點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)……他長(zhǎng)相好，也特像某歌星，還特別愛干凈，愛穿休閑服。我盡量找機(jī)會(huì)多接近他，組織班會(huì)讓他在大家面前學(xué)唱某歌星的歌。他一唱，滿座皆驚，像極了！我努力讓他知道，自己除了學(xué)習(xí)差以外，還有很多別人不及的優(yōu)點(diǎn)。我又在課堂上多注意他，多給他表現(xiàn)發(fā)言的機(jī)會(huì)。在口頭回答或做題稍有正確時(shí)，我就及時(shí)肯定他，鼓勵(lì)他。特別是在一次校運(yùn)會(huì)上，他參加1500米比賽，獲得了全校第一的好成績(jī)，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。那么多贊嘆的目光，更使他挺直了腰桿，他像換了一個(gè)人，自卑感和戒備心理都蕩然無存，取而代之的是積極向上的新生狀態(tài)，成績(jī)?cè)谝徊揭徊椒€(wěn)步提高。

在促進(jìn)潛能生轉(zhuǎn)化上，我就是這樣，思想上鼓勵(lì)，生活上體貼，人格上尊重，學(xué)習(xí)上幫助，星點(diǎn)兒亮色及時(shí)給予欣賞。我以我無私真摯的愛，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)、肯定長(zhǎng)處，喚起他們奮進(jìn)的勇氣和信心。

三、優(yōu)化環(huán)境，強(qiáng)化熏陶

人可以改造環(huán)境，環(huán)境也能影響人。在促進(jìn)潛能生轉(zhuǎn)化上，要重視校園的綠化、美化、凈化、香花，尤其重視班級(jí)的環(huán)境建設(shè)。教室衛(wèi)生，桌椅擺放，墻報(bào)專欄的設(shè)計(jì)等等，我都和學(xué)生一道努力。同時(shí)，以清新型定位教室環(huán)境，環(huán)境清新安寧更能凈化人的心靈。

在保持班級(jí)環(huán)境潔凈清新基礎(chǔ)上，我發(fā)動(dòng)大家爭(zhēng)做維護(hù)班級(jí)美好環(huán)境小衛(wèi)士。這本身是對(duì)紀(jì)律、對(duì)規(guī)范行為的一種強(qiáng)化，也是促進(jìn)潛能生轉(zhuǎn)化的又一有效途徑。班級(jí)人文環(huán)境，在促進(jìn)潛能生轉(zhuǎn)化、推進(jìn)素質(zhì)教育中，有著重要作用。平時(shí)，我從多方面以多種形式培養(yǎng)同學(xué)間的友愛之情，“一個(gè)有事大家?guī)汀薄八蜏嘏薄敖Y(jié)對(duì)幫扶”等小活動(dòng)在我班持久地蔚然成風(fēng)，使班風(fēng)、班級(jí)環(huán)境更純，這更利于潛能生轉(zhuǎn)化。我還定期把社區(qū)的一些活動(dòng)引到班級(jí)中來，比如組織學(xué)生有計(jì)劃有目的地到社區(qū)做志愿者。

優(yōu)化的環(huán)境，優(yōu)化的活動(dòng)，強(qiáng)化著熏陶，強(qiáng)化著激發(fā)，強(qiáng)化著轉(zhuǎn)化……潛能生的優(yōu)化轉(zhuǎn)化，又反過來作用我的班主任工作，不斷開創(chuàng)新的局面。

（黑龍江省青岡縣第三中學(xué)）