案例教學在中職企業財務會計課程中的運用

黃偉芬

文章就目前中職學?！镀髽I財務會計》教學的基本情況，提出教學改革設想，簡要闡述案例教學在實際教學中的實施以及相關建議與問題，旨在強化學生對會計業務的感性認識，提高學生會計崗位相關業務技能，為我國培養出優秀的財務會計人才。

近幾年，中職教學模式在發生改變。一般學生兩年在學校學習基本知識，一年進入社會頂崗實習，開始實際的社會實踐活動。所以，學生必須在最短的時間學完本專業基本及相關的教學內容。在中職會計專業教學中，教師的教學目的是盡可能地讓學生學會相關專業技能及知識。同時，培養學生對所學知識的實際應用能力，從而幫助學生更好地掌握從業技能以及會計知識，在一定程度上提高中職學校學生的組織協調等能力以及職業素養。中職會計專業其中一門核心課是《企業財務會計》，它在會計學科中有承上啟下的作用，是中職會計專業學生的必修課，也是學生學習以后專業課的基礎知識。

一、中職《企業財務會計》教學現狀

《企業財務會計》主要內容是費用、收入、所有者權益、負債、資產等，且對企業的利潤分配、供應、銷售、企業生產等相關過程的會計核算方法及原理也進行了論述。其專業性很強，操作性十分突出。幫助學生系統了解掌握財務會計基本知識、核算方法、理論，培養學生分析、處理及合理解決經濟業務過程中相關難題能力，是此教程的教學目標。但就傳統教學模式來說，其效果較差，效率也十分低，很難實現預期的教學目標，很多學生沒有掌握相關專業技能及知識。在對傳統教程進行分析后，發現存在的問題有：①《企業財務會計》是一門十分關鍵的會計專業課，很多中職教材在編寫時想多一點內容，致使教材出現很多制約性的規定，卻忽略了重點內容。而我國的會計核算慢慢步入國際化的會計準則，頻繁修訂相關制度并推出新的準則，導致《企業財務會計》的內容不斷更新，影響了教學內容的持續性、穩定性和系統性。很多中職學校，《企業財務會計》教學主要講解的內容是會計原理以及會計核算辦法，根本沒有去深入分析探究會計相關案例，沒有培養學生的專業應用能力。其課堂的內容基本是業務的核算，十分乏味枯燥，學生沒有熱情，導致課堂氣氛十分沉悶。②實際訓練教學效果不好。會計的相關案例教學缺乏，老師們依舊是采用傳統的教學模式，只注重理論知識，忽視實踐的重要性，讓學生死記硬背，沒有挖掘學生自己的創造力。如：指定的模擬資料很極端，有的太簡單，類似于課外作業，不能體現學生的水平，扼殺了學生的積極性及主動性；有的太真實，內容十分復雜，讓學生很困惑，不能完成任務。實訓教學的主要側重點是賬目手工登記，偏離了會計實務。上面一些狀況的存在，在一定程度上影響中職學生對專業知識的掌握，如：綜合素質普遍偏低、欠缺學習熱情和動力、實務操作能力差、知識掌握不全面等。

二、中職會計課教學中案例教學的應用

案例教學是一種通過模擬或者重現現實生活中的一些場景，讓學生把自己納入案例場景，通過獨立研究或相互討論的方式，提高學生分析問題和解決問題能力的一種教學方法。就中職學生的基本特點而言，可以采取以下模式。

（1）進行案例課堂研討。教師在教學中，可用案例教學的模式，加深學生對理論知識理解，提高會計財務處理能力。老師在講完內容之后，把之前準備好的案例發給學生，讓學生在課前自己閱讀，了解案例的基本背景、內容和問題等。然后在課堂上讓學生自由討論，主要目的是通過對案例的討論，鞏固學生的知識技能。最重要的一點是學生能夠自己了解怎樣把學到的知識運用到實際的會計處理當中，并掌握一些做賬的技巧。老師對學生之間的討論不要干涉，主要責任是引導學生，保證他們不偏離主題。比如：在講會計憑證中的原始憑證審核時，可以給出一些類似的案例讓學生討論：如果你是某單位的一位主管會計，一天單位負責人給你一張200元的吃飯發票要求報銷，你應該怎么做？并且要把理由說出來。

（2）進行案例演示。隨著社會的發展，計算機應用日益普遍，現代教學中必不可少的教學手段是多媒體演示。在企業財務會計教學中，老師可以把一些企業的業務發展、財務處理等過程，在屏幕上真實、形象地展示出來。這樣讓學生學到知識的同時，激發學生的學習熱情與興趣，讓學生后期主動學習。比如，在講企業銷售產品的一些案例時，從簽訂銷售合同、發出產品到貨款結算，會涉及原始憑證、會計憑證等內容。老師可以應用多媒體，把這一系列過程通過文字、圖像、聲音等展示出來，并根據學生的實際情況進行輔導。

總結：案例教學對傳統教學而言是一種新的挑戰，它注重實踐教學和理論教學有效結合。在企業財務會計教學過程中，教師要從實際出發，以提高教學質量為基本的教學目標，樹立以學生為主體的教學理念，選取合適的會計案例，全面發揮案例教學在會計教學中的重要作用，提高學生分析問題和解決問題的能力。

（廣東省惠州市博羅中等專業學校）