望聞問切：促進單親家庭孩子成長成才

王曉尉

摘 要：單親家庭孩子的教育問題是全社會應該重視和關注的課題。作為一名幼兒教師，面對孩子的幼小心靈，我們更應該加強關注和呵護孩子的成長成才。“望”，讓孩子感受愛意；“聞”，讓孩子學會認錯；“問”，讓孩子體會友情；“切”，讓孩子充滿自信。“望聞問切”，讓孩子體驗親情。相信通過老師的幫助，一定能促進孩子健康成長和發展。

關鍵詞：單親家庭孩子；成才；望聞問切

案例描述：Y，6歲，父母因性格不合離異。離婚后，父母雙方各奔東西，把年幼的Y丟給年邁的爺爺、奶奶照顧。爺爺奶奶特別疼愛這個受傷的孩子，對于Y有理或無理的要求都竭盡全力去滿足他，讓Y在潛移默化中感受到錯誤的愛的信息：“我是家里的小皇帝，爺爺奶奶都是聽我的。”長此以往，Y自私、貪婪、叛逆、以自我為中心等性格逐漸在這樣的家庭氛圍里滋長，他不會用正確的方法表達自己的想法，倔強自卑的性格是產生與他人溝通障礙的直接原因之一。

單親家庭孩子由于缺少父愛或母愛，有的往往會導致心理失衡。作為一名幼兒教師，面對班級里一些單親家庭的孩子，要格外關注和呵護他們，促進他們成長成才。

一、“望”，讓孩子感受愛意

單親家庭的孩子隨著年齡的增長，他們非常渴望別人的關愛。于是，上課時我經常叫Y回答問題，有時他不說話，但是我還是鼓勵他：“你真是一位勇敢的孩子，老師喜歡你。”午睡時，每次我都走到他的小床前，輕輕拍著他的背，一邊拍一邊說：“Y，老師喜歡你，你喜歡我嗎？”盡管他不回答，但是我明白，他的心里是溫暖的。吃飯時，我會提醒他，“Y，吃飯慢慢吃，多吃一點，對身體好！”游戲時，我拉著他的小手，走進孩子們中間，讓孩子們和他一起做游戲，并且不斷告訴他：“小伙伴們都喜歡你！”慢慢地，Y喜歡看著我微笑，喜歡依偎在我身邊唱歌，喜歡和我一起做游戲。

我以老師的真摯感情打動Y的心，讓Y一步一步走進我，親近我。作為老師，當你以朋友的身份去親近孩子們，多“望”孩子，以情動情，就能打開他們的心扉。我想：“親其師，信其道”就是這個道理。

二、“聞”，讓孩子學會認錯

理解孩子是一劑良藥，是一劑溝通孩子與家長、家長與教師、教師與孩子的有效之藥。我對Y就是從孩子的角度出發，理解他，信任他，關愛他。

一天早上，H媽媽生氣地對我說，H的新衣服被Y用勾線筆畫得亂七八糟，要求Y賠償。我聽了很驚訝，乖巧的Y怎么做出這樣的事，這里面是不是有什么原因。于是，我把Y叫到身邊，輕聲問他為什么要把勾線筆畫在別人的衣服上。Y一聽就委屈地哭了，我把他摟在懷里，對他說：“你一定是有原因的，老師相信你是個好孩子。”Y說：“畫畫時，我畫了我的媽媽，H卻說我沒有媽媽，我生氣了，就畫了他衣服。”了解情況后，我和H媽媽眼淚也流了出來，這孩子當時是受了多大的委屈啊！J媽媽馬上叫來J對Y道歉，過了幾天J媽媽還給Y買了玩具。Y接過禮物時，淚眼汪汪地看著我，我知道眼淚里面裝著的是理解和信任。

現在，Y會和我分享他的一些小秘密呢！是的，在高呼“理解萬歲”的今天，有什么比站在孩子的角度為孩子著想更有說服力呢？

三、“問”，讓孩子體會友情

單親家庭孩子所處的環境，特別是他們每時每刻生活的班集體對他們來說非常重要。為此，我總是當Y不在教室時教育其他孩子，我們要關心Y，幫助Y，做Y的好朋友。孩子們很聽話，每當Y的蠟筆斷了，小伙伴就會把自己的蠟筆借給他用，還有的小朋友會讓爸爸媽媽給Y買一盒新蠟筆；每次Y需要幫助時，小伙伴們都會伸出熱情的手幫他解決。沐浴在團結互助的班集體中，Y也學會了關心他人，并走進班集體中。游戲時經常能見到他和小朋友一起玩耍，一起歡笑的身影。

四、“切”，讓孩子充滿自信

哲學家詹姆士說過：“人類本質中最殷切的要求就是渴望被肯定。”馬卡連柯也說過：“培養人，就是培養他對前途的希望。”多數單親家庭的孩子沒有擺正自己和集體的關系，總是想到自己不如別人，因為自己不像別人那樣擁有美滿的家庭。常常表現出對什么事都提不起興趣，或不相信自己也行。

Y認為自己什么都不如其他小朋友，心里很自卑。特別美術課上，當我把其他孩子的優秀作品貼黑板上講評時，他的眼神告訴我：“是我的作品該多好。”于是，在一節美術課“花瓶”的學習中，我在他旁邊指導他一步一步完成，并貼在黑板上對全班孩子說：“這是我見過的最漂亮的花瓶！”大家的掌聲，讓我看到Y那淡淡的久違的笑容。我和孩子對Y的肯定，使他自卑的帽子被摘下，最終重新認識自己，發揮自己的優勢，體驗到快樂。Y心中揚起進取的風帆，擁有積極爭取成功的心態。

五、“望聞問切”，讓孩子體驗親情

家庭教育對于每個孩子來說既是“最初”也是“終身”教育，它對孩子的身心發展起著重要作用，是學校教育和社會教育所不能代替的。可離異家庭的孩子在家庭教育方面是缺失的。因此，作為老師，就要在保護好孩子的基礎上，與家長進行合作教育，共同創造相互信任、配合的育人氛圍，用愛心和耐心一起促使孩子成長成才。

學校每年的“重陽節”都會邀請孩子的爺爺奶奶來幼兒園參加活動，讓孩子從小學會尊敬老人，關愛老人。那天，我們班級也準備了豐富的節目和活動。Y的爺爺奶奶也來了，我請孩子們幫助爺爺奶奶做一件讓他們開心的事情。有的孩子為奶奶梳頭，有的孩子給爺爺捶背，還有的孩子給奶奶唱歌……Y也不例外，他用自己的手臂環抱著爺爺和奶奶，在他們白發蒼蒼的頭發上親來親去。看著孩子和老人之間親密無間的愛意，我想這就是最簡單、最質樸的表達愛的方式。

單親家庭的孩子就像海面上行駛的一葉孤舟，作為孩子的老師，這時就需要在師愛中加入一層母親般地疼愛，給這類孩子以更多的關注。如果我們老師能正確引導，他們會避過驚濤駭浪，渡過暗礁，抵達理想的港灣。讓我們都來做單親家庭孩子心靈上的領航員，使他們順利地走向生活的彼岸。

參考文獻：

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（10）.

[2]王祖俠，鄭燕.單親家庭學生心理特點分析與健康教育措施[J].

科學教育論壇，2011（17）.

（江蘇省張家港市塘橋中心幼兒園）