計算機在英語教學中的應用

陳杰 高慧星

【摘要】計算機在大學英語教學中, 起著不可忽視的輔助作用。本文論述了計算機作為一種教學輔助手段在英語課堂教學、中英文文字處理、試題庫建設等方面的效用, 指出了計算機輔助語言教學的前景及局限。

【關鍵詞】計算機英語教學教學輔助

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0040-01

隨著素質教育的全面推廣，將各種可以提高教學效率和教育質量的技術手段用于教育是教育發展的必然趨勢。計算機輔助教學正是這眾多手段中的一種，它作為一種新興的教學方式,其巨大的教學作用是不容忽視的。

一、計算機輔助英語教學現狀

計算機輔助教學是指利用多媒體計算機,綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息,把多媒體的各個要素按教學要求,進行有機組合并通過屏幕或投影機投影顯示出來,同時按需要加上聲音的配合,以及使用者與計算機之間的人機交互操作,完成教學或訓練過程。計算機輔助英語教學的形式是靈活多樣的,如網絡輔助英語教學、電子郵件、電子投稿、利用互聯網收集教育教學信息資料等,將這些豐富多樣的教學形式應用于英語課堂,能夠為學生提供一個動態教學環境,開闊學生視野,調動了學生學習的積極性,從而大大提高課堂教學效率。

二、計算機輔助英語教學的優勢

1.英語課堂教學

英語教學強調情境的創設，一堂課準備好壞直接影響學生學習興趣，而計算機則恰到其分地解決了情境創設的問題。計算機提供了豐富的英語教學資源，傳統英語課堂教學中,僅僅靠幾本教科書去傳授知識,資源十分有限,無法滿足教學和學生學習英語的需求。計算機輔助英語教學具有信息量大、資源豐富的特點,開闊了學生視野。并且計算機以其強大的存儲能力、快速便捷的檢索功能等,為廣大師生提供了豐富的學習資源。在教學過程中運用多媒體教學軟件創設英語教學視聽說的環境，它通過集中的畫面提供豐富多彩的情景，如重歷史畫面、展示日常風情、特別慶祝節目等等，都可以通過計算機模擬得以實現[1]。這些都能夠幫助學生理解語言，掌握語言，最終達到能獨立進行用言語交際的目的。多媒體教學軟件的運用，使學生的認識沿著從生動的直觀到抽象的思維的正確路線前進，充分調動學生的智力因素和非智力因素參與認識活動，增強了認識的動力和能力，縮短了對所學知識理解和掌握的時間，加速認識進程，提高學習效率和質量。

2.文字處理

利用計算機來進行文字處理, 其效率之高, 速度之快, 效果之好, 是無與倫比的。作為外語教師, 最常接觸與使用的就是文字處理。以最典型的考試試題為例, 每學年每位教師至少要出四五套試卷, 文字處理量很大。利用計算機只需錄入一次, 便可永久保存, 下次需要, 只需從磁盤上調出來加以編輯修改即可使用, 省時省力[2]。還可以隨意增刪內容。對于輸入計算機的任何一套試題, 可以根據學生的具體情況, 隨意增刪其內容。利用計算機處理試卷則可使工作量大為減少。

3.試卷評閱

考試是外語教學過程的有機組成部分, 是檢查和改進教學的重要環節, 無論對教還是學, 都有著積極的指導和促進作用。以往測試結果都是靠人工評定的。這不僅費時費力, 而且在準確性、客觀性等方面也存在問題。利用計算機與閱卷機連機, 再配備必要的輔助軟件, 便可很好地解決這一問題, 這就是所謂的計算機閱卷。它具有客觀、準確、迅速等特點。

三、計算機輔助英語教學的局限性和前景

綜上所述, 計算機在大學英語教學中, 起著不可忽視的輔助作用, 其準確性、客觀性以及效率、速度等都是人工難以比擬的。但在使用過程中, 我們也發現了它的局限性。比如, 計算機的一切功能全靠教師事先精心編制的程序, 軟件才能發揮作用, 而程序的編制是非常費時費力的; 再如, 試題庫用起來非常方便, 但是建立試題庫卻需要進行大量錄入、編輯、排版等繁重勞動; 又如, 計算機輔助教學還要求操作教師具有一定的計算機知識和熟練的鍵盤操作技巧等等, 否則很容易誤操作。

應當看到, 隨著信息社會的到來和計算機技術日新月異的發展, 以及全國高等學校基礎課程系列課件的研究開發, 計算機一定會在英語教學中發揮越來越大的作用。英語教師經過短時間訓練完全可以自己編制課件, 來有效地輔助課堂教學。

總之, 計算機輔助語言教學的廣闊前景已展現在我們廣大外語教學工作者前面, 愿我們大家一道共同學習, 早日掌握并把計算機有效地應用于我們的教學與科研當中, 使我們的教學與科研能夠有一個長足的進步!

參考文獻：

[1]張琳琳. 多媒體計算機輔助教學的優勢. 電腦, 1996(9) : 20~ 21

[2]陳明遠. 語言文字的信息處理. 北京: 知識出版社, 1982