培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣初探

朱燕

【摘要】對于剛從八年級升入九年級的學(xué)生來說，化學(xué)是一門新接觸的學(xué)科，剛開始學(xué)習(xí)時，學(xué)生往往懷著好奇和興奮的心理，可時間一長不僅沒有興趣甚至?xí)袇捑胄睦恚@就要求教師盡量采用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,促使學(xué)生主動知識、鉆研問題,從而提高課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生化學(xué)質(zhì)量興趣

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0151-01

托爾斯泰提出：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！迸d趣是求知的動力，濃厚的學(xué)習(xí)興趣能使學(xué)習(xí)處于亢奮的精神狀態(tài)，從而孕育出巨大能量，觀察就會細致，理解就會深入，想像就會豐富。那么，在實際教學(xué)中要怎樣激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？筆者根據(jù)近年的實踐探索，認為可從以下幾個方面入手:

一、精心上好第一課

俗話說：“好的開始就等于成功的一半”。在開學(xué)的第一堂課中，不必過急地傳授知識，而應(yīng)該將教學(xué)重點放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上。總結(jié)每屆經(jīng)驗，精心組織教學(xué)，一定把第一堂化學(xué)課上好，上得生動、有趣，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，這對學(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)大有裨益。在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)努力挖掘化學(xué)教材，尤其是化學(xué)知識中現(xiàn)有的和潛在的趣味性，力求采用趣味性強的、易引起警覺的、激發(fā)情緒的啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)情緒，為他們學(xué)習(xí)興趣的形成和發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。如何上好第一課？精心設(shè)計，認真?zhèn)湔n。在教案設(shè)計過程中，要把緒言課的教學(xué)難點定在激發(fā)興趣和樹立信念上，對于剛升入九年級的新生來說，都想在把化學(xué)學(xué)好，老師要善于把握學(xué)生的這樣心態(tài)。例如在新學(xué)期我拿到課本第一節(jié)課不是學(xué)習(xí)課本的內(nèi)容，而是利用多媒體教學(xué)資源讓給廣大的學(xué)生展示了化學(xué)學(xué)科在當今社會各行各業(yè)中的作用，讓學(xué)生深切感受到化學(xué)在當今社會中作用，感受身邊的化學(xué)，而打破在初中學(xué)習(xí)時認為化學(xué)只是一些條條框框的記憶這樣枯燥的學(xué)科觀點，讓學(xué)生感受“處處有化學(xué)”的真情實感。最后帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略一些大化學(xué)家的風范和化學(xué)史上的大事件，在培養(yǎng)興趣的同時樹立信念。

二、引導(dǎo)樂學(xué)培興趣

學(xué)生剛接觸化學(xué),開始會對化學(xué)頗有些興趣,尤其對化學(xué)實驗更感到有意思。但當學(xué)到元素符號、化學(xué)式等化學(xué)用語和基本概念時,常會感到抽象難懂、枯燥乏味,興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣？為此我及時對學(xué)生進行講述關(guān)于化學(xué)的故事，結(jié)合書本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎,談聞名世界的中國古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等,論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系。初中化學(xué)需識記的知識比較多，有時又很集中。例如在“氫氣還原氧化銅”這一的實驗過程中，應(yīng)是先通氫氣，把試管內(nèi)空氣排凈后再用酒精燈加熱，當黑色粉末完全變?yōu)榧t色物質(zhì)時，要先撤酒精燈，等試管完全冷卻后再停止通氫氣。這個實驗經(jīng)演示講解后，我們用“氫—燈—燈—氫”四個字來表示，使學(xué)生很快地掌握，并能完整準確地說出其四個字順序的含義及為什么。這樣不僅讓學(xué)生消除了學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒，而且使學(xué)生智力和能力等反面也得到了長足發(fā)展。

三、誘導(dǎo)探究激興趣

誘：引誘，激發(fā)的意思。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、能力及創(chuàng)新精神，是化學(xué)教學(xué)的重要任務(wù),也是出發(fā)點和最終目的。在教學(xué)過程中,必須考慮到學(xué)生通過多種途徑(實驗、操作、觀察、討論等)尋找問題的答案，進一步探索新知識的興趣，整個環(huán)節(jié)應(yīng)該在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以思維為主線，視聽并舉，激發(fā)探究化學(xué)知識的興趣。為了更好地使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣常盛不衰，還可編成口訣、順口溜等幫助學(xué)生記憶，如(1)常見元素的化合價:氟氯溴碘鉀鈉銀，氫銅金汞一價尋;二價元素銅和汞，鈣氧鋇鎂硫鐵鋅;氮磷銻鋁三五價，三價鐵鋁鉻和金，四價元素共有七，硅銻鎢錳硫碳錫，硫的價數(shù)變化大，二四六中皆有之;(2)酸堿鹽溶解性:鉀鹽鈉鹽銨鹽硝酸鹽全部溶;硫酸(鹽)不溶鋇和鉛;鹽酸(鹽)不溶亞汞銀;碳酸(鹽)只溶鉀鈉銨;(3)物質(zhì)的顏色:離子什么色，溶液什么色，離子無色，溶液無色，固體粉末呈白色;(4)藥品的取用:塊狀顆粒鑷子取，試管放橫緩慢起;固體粉末用鑰匙，斜傾試管用紙槽;若未規(guī)定量多少，恰好鋪滿試管底……這樣有助于學(xué)生的記憶和掌握，不至于使學(xué)生感到為難，從而使他們的學(xué)習(xí)興趣不減。

四、研討設(shè)疑增興趣

孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，由此可見興趣對學(xué)習(xí)的重要性非同一般。教師應(yīng)根據(jù)教材的實際內(nèi)容，注意捕捉學(xué)生心靈的信息，適時適度設(shè)置懸念，使學(xué)生心理上產(chǎn)生興奮，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、分析問題和解決問題，獲得新知識，從而提高課堂效率。例如：在做證明海帶中存在碘的實驗中我準備了以下的一些問題：（1）海帶中的碘元素是以什么形式存在的。（２）在進行灼燒海帶時我們應(yīng)該怎樣對海帶進行預(yù)處理。（３）海帶在灼燒時為什么要加少量的酒精。（４）在選擇氧化劑時我們?yōu)槭裁匆眠^氧化氫，而不選擇氯水或者高錳酸鉀等。又如在學(xué)習(xí)硝酸的化學(xué)性質(zhì)時，首先提出疑問：在濃硝酸中滴加紫色的石蕊試液，應(yīng)看到什么現(xiàn)象？許多學(xué)生回答說：“變紅色?！睂@一答案，我沒有表示肯定或否定，而是組織學(xué)生做實驗，探究新知識，實驗結(jié)果表明：在濃硝酸中滴加紫色的石蕊試液，先變紅，微熱后，紅色消失。通過實驗探究，學(xué)生們獲得了圓滿的結(jié)果，顯得非常高興，抓住時機，把學(xué)生的興趣遷移到下一個問題：在濃硝酸中滴加紫色的石蕊試液，為什么會先變紅，然后褪色？通過學(xué)生討論交流，變紅的原因是硝酸具有酸的通性，能電離出氫離子，對褪色的原因，說法不統(tǒng)一，于是，組織學(xué)生復(fù)習(xí)：在氯水中滴加紫色的石蕊試液，也會出現(xiàn)先變紅，然后褪色的現(xiàn)象，在老師的點撥下，學(xué)生們明白了濃硝酸使石蕊褪色的原因：濃硝酸具有很強的氧化性。學(xué)生通過學(xué)習(xí)一些疑問已經(jīng)解決，但同時又會產(chǎn)生或提出一些新的問題。此時，教師只要給以恰當?shù)恼T導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，使探究更深入，這樣學(xué)生獲得的知識就會更加全面深刻，其科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度就會得到培養(yǎng)和提高。這樣既訓(xùn)練了學(xué)生收集信息的能力，又極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，興趣也得到了升華，同時也為學(xué)生學(xué)習(xí)硝酸的化學(xué)性質(zhì)打下了良好的基礎(chǔ)。

總之，要讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)，教師應(yīng)應(yīng)主動將“興趣的培養(yǎng)”納入教育教學(xué)計劃之中，同時在教學(xué)中營造和諧融洽的教學(xué)環(huán)境，多聯(lián)系學(xué)生實際、生活實際予以教學(xué)，不斷改進教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。