打造高效中職英語(yǔ)課堂之我見(jiàn)

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【摘要】目前，中職英語(yǔ)教學(xué)效果還不是很理想，因此，打造高效的英語(yǔ)課堂對(duì)于改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)具有十分重要的意義。英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果受到很多因素的影響，其中有效的教學(xué)方法尤為重要。此外教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)管理對(duì)教學(xué)效果也有著重要的影響。

【關(guān)鍵詞】高效課堂教學(xué)教學(xué)方法教學(xué)活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)管理

【中圖分類(lèi)號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）03-0034-01

對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)不僅是一門(mén)文化基礎(chǔ)課，同時(shí)也具有技能課的性質(zhì)，在中職學(xué)校的教學(xué)中占有一定的比重。然而，目前的技校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀卻并不樂(lè)觀。學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度比較消極，英語(yǔ)成績(jī)不理想。作為職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教師，必須要從實(shí)際出發(fā)，擔(dān)負(fù)起改變英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的重任，優(yōu)化和改善英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高中職學(xué)生的英語(yǔ)水平。那么，如何打造高效的英語(yǔ)課堂呢？經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)得做好以下幾個(gè)方面尤為重要。

一、教學(xué)方法多樣化

傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂中，老師教得辛苦,學(xué)生也學(xué)得很辛苦,但實(shí)際效果并不理想,很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用十分有限。由此可見(jiàn),我們?cè)谡n堂教學(xué)中很多是無(wú)效的或低效的教學(xué)。我們的教學(xué)方法存在問(wèn)題，這就要求教師優(yōu)化教學(xué)方法，通過(guò)多種途徑提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果。

1．行動(dòng)導(dǎo)向型教學(xué)法

行動(dòng)導(dǎo)向型教學(xué)法代表了一種先進(jìn)的職業(yè)教學(xué)理念,是學(xué)生同時(shí)用腦、心、手進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。這種教學(xué)方法是以活動(dòng)為導(dǎo)向,以能力為本位的教學(xué)。其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力,讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)興趣,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),并學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)中教師的作用發(fā)生了根本的變化,即從傳統(tǒng)的主角,教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)者變?yōu)榛顒?dòng)的導(dǎo)向者、學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者和主持人，而學(xué)生亦從傳統(tǒng)的“要我學(xué)”的被動(dòng)的知識(shí)接受者變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的課堂的主體。在英語(yǔ)課堂中運(yùn)用行動(dòng)導(dǎo)向型教學(xué)法，可以通過(guò)行為導(dǎo)向使學(xué)生在活動(dòng)中提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、形成關(guān)鍵能力。

2.分層教學(xué)法

分層次教學(xué)就是教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況把全班學(xué)生分成不同層次的幾組 ，再根據(jù)分組情況在課堂教學(xué)中分層次制定教學(xué)目標(biāo)，相應(yīng)地教學(xué)過(guò)程也要層次化，同時(shí)還要做到作業(yè)布置層次化，效果評(píng)價(jià)層次化。目的是通過(guò)教學(xué)使每個(gè)層次的學(xué)生都能得到相應(yīng)的提高。它的教學(xué)原則是 “因材施教”，旨在讓每個(gè)學(xué)生在課堂教學(xué)中做到各盡所能，各得其所，有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)的能力，發(fā)揮各自的最大的潛力。中職學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)水平參差不齊，存在著明顯的差異，這是目前中職院校普遍存在的客觀事實(shí)。分層次教學(xué)是改變這種現(xiàn)狀的一種行之有效的教學(xué)策略。

3.情景教學(xué)法

情景教學(xué)法是教師通過(guò)設(shè)置一定的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)的目的和要求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)教學(xué)情境，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正地參與到課堂當(dāng)中。情景教學(xué)法符合中職學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和特點(diǎn)，把枯燥的英語(yǔ)知識(shí)習(xí)融入情景教學(xué)中，把復(fù)雜的理論知識(shí)在語(yǔ)言情景中實(shí)現(xiàn)淺顯化和易懂化，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與情景的巧妙結(jié)合，以此來(lái)收獲良好的教學(xué)效果。

二、教學(xué)活動(dòng)趣味化

高效的英語(yǔ)課堂要求改變傳統(tǒng)的課堂活動(dòng)模式，形成以學(xué)生為主體的、互動(dòng)式的課堂活動(dòng)模式。課堂教學(xué)活動(dòng)中的有效互動(dòng)，很大部分取決于教師對(duì)活動(dòng)的巧妙設(shè)計(jì)。課堂活動(dòng)既要有趣又要有效，做到形式豐富、精彩紛呈，牢牢抓住學(xué)生的心，在有效的互動(dòng)中取得良好的教學(xué)效果。常見(jiàn)的英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)有以下幾種：

游戲或比賽：游戲不僅屬于孩子，也屬于大人。對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲的形式可以與競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制相聯(lián)系，以授課內(nèi)容為載體。競(jìng)爭(zhēng)能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也使他們的注意力高度集中。但語(yǔ)言的交際性決定了英語(yǔ)學(xué)習(xí)必然要采用合作的形式。所以課堂活動(dòng)應(yīng)該在競(jìng)爭(zhēng)時(shí)體現(xiàn)合作，如在小組之間展開(kāi)競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

新聞或故事：教師在授課過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合與內(nèi)容相關(guān)的話題，向?qū)W生介紹一些新聞時(shí)事和名人傳記，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲；也可以將授課內(nèi)容穿插在故事中，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性。

影片或音樂(lè)欣賞：經(jīng)常組織學(xué)生欣賞一些原聲片，提高他們的語(yǔ)言感知能力； 選一些經(jīng)典的英文歌曲，空出個(gè)別單詞，要求學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)注意聽(tīng)力訓(xùn)練，這也是一種學(xué)習(xí)單詞的很好的方式。

三、教學(xué)內(nèi)容時(shí)尚化

課堂教學(xué)應(yīng)該和一句廣告語(yǔ)——時(shí)尚是一種生活態(tài)度——一樣與時(shí)俱進(jìn)。教師要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理論，了解學(xué)科前沿知識(shí)，拓寬自己的知識(shí)面，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。如果教師不注重自身的提高，一味地按照教材照本宣科，那么培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和水平很難滿足用人單位的需要，同時(shí)也會(huì)讓課堂教學(xué)失去新鮮感，學(xué)生也就喪失了學(xué)習(xí)的欲望。教師在授課的過(guò)程中不要局限于教材，而應(yīng)該不斷完善自我，及時(shí)更新知識(shí)，把在日常生活中所獲取的最新知識(shí)和信息，注入到教學(xué)內(nèi)容中去，緊跟社會(huì)的發(fā)展，讓學(xué)生感到學(xué)到的東西有用而且新鮮，以此來(lái)吸引學(xué)生在課堂中的注意力，提高課堂效率。

四、教學(xué)管理人性化

高效的英語(yǔ)課堂離不開(kāi)行之有效的課堂教學(xué)管理，合理的人性化的課堂管理才能造創(chuàng)高效的課堂教學(xué)。

1.了解學(xué)生需要

課堂學(xué)習(xí)管理不是簡(jiǎn)單的監(jiān)督和控制，老師需要了解學(xué)生的需要。只有了解學(xué)生的各種需要特別是心理需要，才能根據(jù)學(xué)生的需求調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，積極參與教學(xué)活動(dòng)，從而保證教學(xué)任務(wù)的完成。

2.建立積極的師生關(guān)系

課堂教學(xué)的過(guò)程是師生情感交流、思想共鳴的過(guò)程。課堂氣氛對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有很大的影響。愉快、和諧的課堂氣氛，良好的師生關(guān)系和理性的教師權(quán)威，不僅有助于教師傳授知識(shí)，而且有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，教師與學(xué)生之間具有較大的相容性，教師的行為可對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，學(xué)生主動(dòng)地接納老師的指導(dǎo)，教師的教學(xué)活動(dòng)也才能高效地順利開(kāi)展。

打造高效的英語(yǔ)課堂任重而道遠(yuǎn)，教師要不斷探索、不斷反思，同時(shí)借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，拓寬自己的教學(xué)思路，致力于多種形式的課堂教學(xué)的研究和實(shí)踐。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高課堂效率，從而達(dá)到課堂學(xué)習(xí)的最佳效果。