輔導(dǎo)員素質(zhì)對大學(xué)生的影響

廖贊勇

［摘要］輔導(dǎo)員是高校大學(xué)生思想政治工作的骨干力量，輔導(dǎo)員的素質(zhì)關(guān)系著高校學(xué)生的成長成才，輔導(dǎo)員良好的整體素質(zhì)對高校學(xué)生的健康成長起著極其重要的影響。輔導(dǎo)員必須在思想、道德、人格等方面不斷自我完善，以良好的自身形象和模范行為去引導(dǎo)學(xué)生、影響學(xué)生、教育學(xué)生。

［關(guān)鍵詞］輔導(dǎo)員素質(zhì)高校大學(xué)生 思想政治教育

［中圖分類號］G641［文獻標(biāo)識碼］A［文章編號］2095-3437（2014）09-0121-02中共教育部黨組于2013年5月3日印發(fā)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)規(guī)劃（2013-2017年）》的通知指出“高校輔導(dǎo)員是高校教師隊伍和管理干部隊伍的重要組成部分，是開展大學(xué)生思想政治教育、促進校園和諧穩(wěn)定的骨干力量” 。培訓(xùn)目標(biāo)是“輔導(dǎo)員理想信念更加堅定，育人能力顯著提高，作風(fēng)修養(yǎng)持續(xù)提升，共同職業(yè)目標(biāo)和價值追求進一步深化，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的自覺性、堅定性不斷增強”。大學(xué)生能否接受正確的思想觀念，在很大程度上取決于高校輔導(dǎo)員自身的影響力。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生健康成長成才最直接的引導(dǎo)者，其自身的素質(zhì)對高校學(xué)生的健康成長起著極其重要的影響。每一位輔導(dǎo)員必須在思想、道德、人格等方面不斷自我完善，以良好的自身形象和模范行為去引導(dǎo)學(xué)生、影響學(xué)生、教育學(xué)生。

一、思想政治素質(zhì)是發(fā)揮輔導(dǎo)員影響力的重要保障

輔導(dǎo)員工作是一項政治性極強的工作，高校輔導(dǎo)員的首要工作任務(wù)就是培養(yǎng)大學(xué)生良好的思想政治素質(zhì)。思想政治教育的目標(biāo)就是要“堅持全面發(fā)展觀，促進人的全面發(fā)展”。[1]因此，輔導(dǎo)員必須具有良好的思想政治素質(zhì)，成為學(xué)生政治上的一面旗幟。思想政治素質(zhì)是政治方向、政治立場、政治敏銳性、政治品質(zhì)、政治氣節(jié)和思想作風(fēng)的總和。[2]無論在什么情況下，輔導(dǎo)員都應(yīng)該保持堅定的理想信念和政治立場，正確地引導(dǎo)學(xué)生自覺踐行社會主義核心價值觀，加強對學(xué)生的理想信念、榮辱觀和人生觀教育，正確引導(dǎo)學(xué)生把共產(chǎn)主義的理想情操、黨性原則和全心全意為人民服務(wù)的宗旨內(nèi)化為自己的行動指南，培養(yǎng)學(xué)生良好的政治品質(zhì)和強烈的社會責(zé)任感。

輔導(dǎo)員只有不斷加強自身的思想道德和理論素質(zhì)修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)黨和國家的方針政策，積極踐行科學(xué)發(fā)展觀，全面領(lǐng)會和準確把握黨的教育方針，將馬克思主義的立場 、觀點運用到大學(xué)生思想政治教育工作中，才能更好地引導(dǎo)和幫助大學(xué)生在各種紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象中辨別善惡曲直、真假美丑，提高大學(xué)生思想政治教育工作的針對性和實效性。

二、師德品格是提高輔導(dǎo)員影響力的根本要求

作為大學(xué)生現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)的參照系，作為與大學(xué)生接觸時間最長的師長，輔導(dǎo)員應(yīng)該自覺地成為優(yōu)秀教師的代表，不僅要用自己的學(xué)識育人，更重要的是用自己的優(yōu)良品格教人。輔導(dǎo)員優(yōu)雅的言談舉止對大學(xué)生健康成長起著積極的作用，因此輔導(dǎo)員要不斷完善和提升自身的品格修養(yǎng)，把人民教師優(yōu)良的品質(zhì)修養(yǎng)和崇高的精神風(fēng)貌展現(xiàn)在學(xué)生面前，提高學(xué)生對輔導(dǎo)員的信任感和敬重感，樹立輔導(dǎo)員在學(xué)生心目中的典范形象，這樣就會給學(xué)生的健康成長帶來積極影響的示范力。輔導(dǎo)員的示范力，就是指輔導(dǎo)員要為學(xué)生做榜樣、做表率，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。[3]輔導(dǎo)員應(yīng)該具有高尚的道德情操和優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，做當(dāng)之無愧的“人類靈魂工程師”。高校輔導(dǎo)員除了要有正確的政治信念之外，還要以身作則、嚴于律己、一身正氣、處事公道、堅持原則、充滿愛心等。高校輔導(dǎo)員如果能在這些方面做出表率，那么大學(xué)生就會容易被輔導(dǎo)員的品格魅力所折服，自愿接受輔導(dǎo)員的教育管理。

三、以學(xué)生為本是發(fā)揮輔導(dǎo)員影響力的基石

作為大學(xué)生成長成才最直接的引導(dǎo)者，輔導(dǎo)員要關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、幫助學(xué)生、以學(xué)生為本，做學(xué)生的人生指導(dǎo)者。當(dāng)前，大學(xué)生思想政治教育工作的任務(wù)非常繁重，難度也很大。輔導(dǎo)員要在學(xué)生中樹立良好的個人威信，就必須以學(xué)生為本，尊重學(xué)生，真誠地、平等地對待每一位學(xué)生。一般而言，一個稱職的政治輔導(dǎo)員需要做到三個方面：在學(xué)業(yè)上，輔導(dǎo)員是學(xué)生的好導(dǎo)師；在情感上，輔導(dǎo)員是學(xué)生的益友；在品行上，輔導(dǎo)員是學(xué)生的典范。輔導(dǎo)員要自覺地與學(xué)生建立深度互信關(guān)系，在這個過程中不斷樹立自身的工作威信和人格魅力，發(fā)揮凝聚力和感召力，身體力行地影響學(xué)生。[4]輔導(dǎo)員開展學(xué)生工作時要有耐心，深入了解學(xué)生的思想狀況，善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；要以誠相待，平等地與學(xué)生交流思想，多鼓勵少批評，將愛融于理解、關(guān)懷之中，這樣才會贏得學(xué)生的尊重與信賴。

輔導(dǎo)員工作是一項實踐人文關(guān)懷的工作，輔導(dǎo)員在開展思想政治教育工作中，要對學(xué)生進行深度輔導(dǎo)，促進學(xué)生發(fā)揮自我教育、自我學(xué)習(xí)、自我反思和自我鞭策的作用。深度輔導(dǎo)即要求輔導(dǎo)員更深入地與大學(xué)生近距離接觸，盡量多地掌握第一手資料，切實掌握思想動態(tài)，并進行有針對性的輔導(dǎo)、引導(dǎo)。[5]深度輔導(dǎo)有利于建立和諧的師生關(guān)系，是保證工作大局穩(wěn)定、推進和諧思想政治工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。輔導(dǎo)員要通過深入細致的思想政治教育工作凝聚學(xué)生的心，讓學(xué)生感受到“愛”與“關(guān)懷”，這樣才能有親和力，才能成為學(xué)生熱愛和敬重的好老師。只有充滿人文關(guān)懷素養(yǎng)的輔導(dǎo)員才能在這一職業(yè)之路上走得更好、更遠，造福學(xué)生并提升自我。

四、工作責(zé)任感是增強輔導(dǎo)員影響力的助推器

輔導(dǎo)員肩負著為黨和國家培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的專門人才的重任，輔導(dǎo)員所從事的工作是一項崇高而神圣的工作，因此，輔導(dǎo)員的責(zé)任是重大的，任務(wù)是光榮而艱巨的。身為輔導(dǎo)員，我們要不斷強化“位卑未敢忘憂國”的責(zé)任意識，自覺地以“培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人”為己任，肩負起大學(xué)生“人生導(dǎo)師”的職責(zé)。只有輔導(dǎo)員的工作責(zé)任意識增強了，“才能進一步增強思想政治教育科學(xué)體系的整體意識， 增強社會主義意識形態(tài)的陣地意識，增強理論與實踐相結(jié)合的科學(xué)意識；才能堅持思想政治教育的政治性、科學(xué)性和實踐性，服務(wù)學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展” 。[6] 我國古代著名思想家朱熹曰：“敬業(yè)者，專心致志以事其業(yè)也。”敬業(yè)就是要熱愛自己的本職工作，有勤勉的工作態(tài)度，有腳踏實地的工作作風(fēng)；敬業(yè)就是用一種恭敬、嚴謹?shù)膽B(tài)度對待自己的工作，要有無私奉獻的精神，以恭敬之心履行自己的職責(zé)，忘我工作，無怨無悔。因此輔導(dǎo)員要強化敬業(yè)精神，加大時間投入、精力投入和情感投入，直面學(xué)生關(guān)注的熱點問題和疑點問題，全身心地投入學(xué)生教育管理工作中去，凝聚廣大學(xué)生。作為一名輔導(dǎo)員，我們要時刻牢記自己的育人職責(zé)和神圣使命，以感恩的情懷認真教育學(xué)生，真正成為大學(xué)生的引路人。

總而言之，輔導(dǎo)員作為高校大學(xué)生的思想政治教育工作者，必須用滿腔的熱情投入工作，立足崗位、精誠團結(jié)、扎實工作，甘愿為學(xué)生奉獻自己，這樣才能在思想教育工作中產(chǎn)生向心力和感召力，才能對大學(xué)生的健康成長成才產(chǎn)生積極的影響力，從而增強思想政治教育工作的實效性。

［1］張耀燦，鄭永廷，吳潛濤等.現(xiàn)代思想政治教育學(xué)［M］.北京：人民出版社，2006:141.

［2］邱魯軍.論新時期輔導(dǎo)員的核心素質(zhì)［J］.經(jīng)濟研究導(dǎo)刊，2009（29）：200-201.

［3］吳國君.淺議高校輔導(dǎo)員積極影響力的形成［J］.網(wǎng)絡(luò)財富，2009（12）：14-16.

［4］寇紅江，王洵.對輔導(dǎo)員深度輔導(dǎo)工作的若干思考［J］.高校理論戰(zhàn)線，2010（6）：28-31.

［5］王民宗.輔導(dǎo)員要努力提高開展深度輔導(dǎo)的能力［J］.北京教育（德育版），2010（2）：4-6.

［6］陳林，王祖榮.加強高校輔導(dǎo)員思想政治教育專業(yè)意識的思考［J］．思想教育研究，2009（8）：64-66.

［責(zé)任編輯：覃侶冰］