如何上好中職體育課

文/程震

摘 要：中職院校的學生與普通中學的學生不同，中職學校的體育教學模式和任務也有別于傳統的教學。所以，要上好中職體育課，就必須充分考慮中職院校的辦校特點以及在校學生的具體特征。堅持中職院校培養勞動生產線實用型的技術人才和高素質的勞動者的辦學目標。從提高教師的專業素質、提高學生的主體意識、提高課堂教學的趣味性和提高師生關系和諧度等方面，提出了一些上好職業中學體育課的個人見解。

關鍵詞：中職體育；教學；特點

一、提高教師的專業素質

體育教學改革的不斷深入，對體育教學的重視力度也越來越大，自然對于從事體育教學教師的要求也越來越高。再加上教師是體育知識和技能的主要傳遞者，教學活動的組織者和主導者，其自身的教學水平，對于上好一節中職體育課有著至關重要的作用。首先，學校要重視對體育教師的管理，加強師德，師容，師風建設，提高體育教師選拔力度，督促教師不斷學習進步，組織教師培訓等等。也可以經常舉辦一些教師交流會，讓同行之間相互學習，共同進步；其次，教師要注重自身專業素質的再提高。主動學習，參加教學培訓，提高學歷，加強體育科研等等，同時還要深刻研究教材，吃透教學難點、重點，研究學生，研究學法，提高自己的教學水平。

二、提高學生的主體意識

學生是體育課堂活動的主體，其對體育知識。技能的掌握和應用情況是檢驗一堂體育課是否上得好的唯一標準。傳統教學中，更多注重的是完成教學任務，而很少關注學生的個性發展。體育課上，對老師言聽計從，缺乏主觀能動性，運動欲望得不到滿足，自然對于體育運動也沒有太多的興趣。所以，我們在教學中，應該充分地了解學生的性格、個性、心理和生理特點，引導并尊重學生，根據自身個性需要，選擇體育運動項目，充分發揮學生個性，提高體育意識，并應用已有的體育知識和技能來進行喜愛的體育活動。

三、提高體育教學趣味性

很多時候，學生雖喜歡體育運動，但卻不喜歡上體育課，缺乏積極性。這里很大一部分原因就是體育課上運動量大，內容枯燥乏味，教學的方式“示范—模仿—練習”循環往復，機械單一。因此，要提高中職體育課教學形式的趣味性，激發學生的學習興趣。我們在教學中可以將一些教學內容設計成不同的形式，或是設計一些小游戲，或是小比賽。例如，木頭人游戲，籃球比賽，田徑比賽等等，通過這樣的教學形式變換，不僅能夠提高學生的體育積極性，形成自主鍛煉意識，還能豐富學生的校園生活，培養體育愛好。

四、提高師生關系和諧度

情感是知識向能力轉化的動力，是聯系老師和學生的情感橋梁。良好的師生關系不僅表現在教學的課堂上，是學生的學習上的良師，也表現在生活中，是學生生活上的益友。教師應該走進學生，和他們平等相處，少一些老師的架子，多一些和善的微笑；少一些階級的問答，多一些平等的交流；少一些嚴厲的訓斥，多一些積極的鼓勵。要從思想上尊重學生，從細節上關注學生，在教學中創設平等、和諧、寬松的教學環境，用尊重、信任和嚴格相結合的方式了解學生，要求學生，經常和他們進行思想上的交流，情感上的培養，使教師成為學生心目中可親、可愛、可敬、可信的人，提高師生關系的和諧指數。師生關系和諧度提高了，學生會將對老師的敬愛之情轉移到教師教授的體育學習中，所謂“親其師，信其道”，課上，學生學習主動，配合積極，一堂課想不上好都難。

參考文獻：

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編輯 薄躍華