擺脫思維桎梏,重新認識閱讀教學

文/王燕

摘 要：隨著社會的進步和經濟的不斷發展，國際交流與貿易呈現出越來越頻繁的趨勢，全球化已經成為時代的主旋律。英語作為國際交往中通用的語言之一，也受到人們前所未有的重視。熟練地掌握英語對于學生的成才和成長都有重要的意義，尤其是作為職業學校的學生，提高英語的水平，尤其是提高英語的閱讀能力，對將來的就業和生活都有深遠的影響。對課改中中職英語閱讀教學進行了探討。

關鍵詞：閱讀教學；中職英語；閱讀能力

對于英語的學習，尤其是英語閱讀的學習，中職的學生是不陌生的。畢竟從幼兒班就已經開始接觸英語了。但是，在英語學習中，尤其是英語閱讀的學習中始終存在著一些問題，下面將逐一展開討論。

一、英語閱讀中存在的問題及原因

任何人在學習第二語言的初級階段，都會不由自主地使用母語的思維模式對第二語言進行學習，這是第二語言學習中不可避免的問題。雖然這種學習方式在第二語言的學習初級階段曾經起到了一定的啟蒙作用，但是很容易閉門造車，把第二語言改造成母語式的不倫不類語言。中職學生在英語閱讀的學習過程中也出現了這樣的問題，使用漢語的思維模式去學習英語，按照漢語的習慣去理解英語閱讀的相關問題。對英語成績的提高造成了一定困難，也為將來準確流利的使用英語交流埋下了隱患。同時，在中職學生中出現漢語式英語閱讀的原因是多方面，比較復雜。

1.思維模式的影響

“語言是思維的外殼”，任何語言的表達都是思維模式的體現。習慣性的思維模式對第二語言的學習是有一定影響的。母語有自己的獨特表現形式，第二語言作為語言也是其民族思維的產物。他們既有共同的地方，也有不相容的地方。比如，英語和漢語中到哪里去的表達，英語的疑問詞where是在句首的，而漢語的疑問詞是在句末，區別是很大的。如果不能夠正確的區分，那么就很難理解英語的句子結構，對英語的閱讀的提高也會造成一定的困難。

2.環境的影響

我國英語的學習雖然比較早，但是由于歷史的原因，使用并不是很廣泛的。語言的學習是需要通過實踐的。由于環境的影響，所以容易形成漢語式英語閱讀。了解了漢語式英語形成的原因，就需要采取一定的措施加以解決。

二、在課改中提高中職英語閱讀的措施

形成漢語式英語閱讀的原因是復雜的，也是多方面的。但是，通過一系列的措施還是能夠很好地解決這一問題，從而提高中職學生英語的水平。

1.閱讀英語名著是提高閱讀的有效方式

在閱讀的學習中，無論是母語閱讀還是第二語言的閱讀，范文的作用都是不可估量的。通過對那些名著的閱讀，不僅可以了解字詞句及語法結構，同時還會加深第二語言的語感的培養。英語閱讀的學習中也可以借鑒這種方式，通過閱讀大量的英語原著，不僅可以提高英語閱讀的水平，還能夠了解英語形成的歷史背景。比如，同樣是英語，美式英語和英式英語還是有一定差別的，如果僅僅是在課堂上通過教師的引導閱讀，被動的接受，就很難理解二者之間的差別及產生的原因。但是，如果閱讀了一定量的英語原著，比如《亂世佳人》《湯姆叔叔的小屋》等美國歷史題材的文學著作。那么，不僅可以體會作品的優美、用詞的準確，同時可以明白正是歷史背景和發展道路的不同，才產生了美式英語和英式英語表達方式的不同。英式英語是日不落帝國思維的產物，所以充滿了貴族氣息和傲慢的態度，也可以說是英國的特有的紳士風度。但是，美式英語由于美國是從英屬殖民地發展起來的，后來又經過南北戰爭才形成現在的國家，比較年輕，沒有深厚的文化底蘊，所以語言方面更加的通俗化、大眾化。在英語閱讀時，如果細心體會就會發現其中的不同。

2.背誦是閱讀的基礎

英語閱讀能力的提高是需要運用一定的方法的，背誦就是比較有效的途徑之一。中國人在古漢語的學習過程中是比較重視背誦，尤其是古詩詞的學習方面，現在的學校也主張進行背誦。英語閱讀的學習也需要背誦，尤其是名篇名著，更是需要背誦得十分熟練。其實，背誦的過程就是融入英語環境的過程，現在的中國還沒有條件形成英語學習的環境。也不可能經常接觸的外籍朋友，所以通過背誦就會不由自主地融入作品的環境中，為自己創造通過英語閱讀成績的條件。同時背誦也是形成英語思維的過程，只有形成英語的思維方式，才能解決漢語式的英語問題，促進英語閱讀水平的提高。

3.激發學習的興趣

閱讀是比較枯燥和乏味的。尤其是英語的閱讀，由于字詞句的陌生，語法結構的不習慣，所以很多的中職學生對英語閱讀是有一定的抵觸心理，不能夠積極主動地進行學習。因此，中職教師在課改中就應該努力提高學生的學生興趣，讓學生喜歡英語閱讀。興趣是最好的老師，只有對英語閱讀充滿了興趣，學生才能提高英語的成績。

總之，英語作為第二語言，對于中職學生的就業和生活都有著重要的影響，英語閱讀能力的提高是英語學習的有效途徑。在英語的閱讀中加強對名著的學習，掌握一定的學習方法，激發閱讀學習的興趣，從而達到理解閱讀內容和體會作者寫作意圖的目的。通過以上種種努力才能夠熟練的掌握英語，為將來流利地使用奠定基礎，也為中職學生的未來的職業規劃和人生目標的實現創造條件。

參考文獻：

［1］高慎英，劉良華.有效教學論［M］.廣東教育出版社，2004-04.

［2］唐敏.英語閱讀教學中的文化因素［J］.教學研究，2004（7）.

編輯 韓 曉

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