加強電教裝備整合 適應“慕課”時代潮流

文/牛晉山

摘 要：“慕課”走進中小學課堂，已成為不可逆轉的時代潮流，其實施應用依賴于一定的信息技術，因此，學校要充分使用和整合現有電教裝備，加強微視頻制作、網絡資源共享，盡快適應“慕課”時代的步伐。

關鍵詞：慕課；微視頻；信息技術；學科滲透

作為大規模公開在線課程的“慕課”，走進中小學課堂，已成為不可逆轉的時代潮流。“慕課”可以有效創設大班制下的“一對一”課堂。課堂上，教師可以借助5到10分鐘的視頻資源，充分利用學生注意力最集中的時段，展示45分鐘的課堂教學內容。視頻中，呈現的是學習思路；視頻結束時，會出現檢測與反饋，測試學生的學習效果；學生在學習視頻的同時，有問題可以及時提問，無論是同步還是異步，都會獲得來自教師和其他學習伙伴的解答，師生互動、生生互動成為現實。“慕課”使教師的教學方法與學生的學習方法發生根本改變，學生的學習興趣、參與意識、學習質量和探究能力都有可能提高，能真正實現個性化教學。

借助“慕課”平臺，教師可以清晰地看出每個學生在某個知識單元停留時間的長短，在哪里停留，回答對了幾道題，知道學生哪些方面學習有困難，并及時在課堂上給予有針對性的反饋、指導，切實提高課堂效率。同時，“慕課”還可以幫助學生利用優質微視頻資源遠離家教、促進減負，加快教育均衡和公平的進程。

“慕課”在基礎教育領域實施應用，需要一定的信息技術作保障：（1）要有良好的多媒體網絡平臺；（2）要在大量的網絡資源下篩選高質量的微視頻資源；（3）要制作適合自己課堂的微視頻；（4）要提高教師和學生網絡、多媒體的應用水平。這就對學校信息技術條件提出了新的要求，學校應充分使用和整合現有電教裝備，盡快適應“慕課”時代的步伐。事實表明，整合電教裝備時應從多方面入手。

一、加強硬件設施整合

（1）學校要利用現有多媒體設備資源，組建微視頻錄制教室，保證教師能及時制作高質量的微視頻資源；（2）學校要為教室配備多媒體設備，讓信息技術更好地服務于課堂教學，保證“慕課”順利開展。教師在教學中應本著“用足用好”的指導思想正確使用，真正發揮現代化設備的潛能；（3）學校要開發若干為學校教學服務的網絡平臺，便于教師借助強大的網絡功能，分享各種優質資源；（4）學校要加強電教裝備常規管理，進一步完善有關規章制度，落實責任，定期維護多媒體設備，對裝備使用中出現的疑難及時解決，為學校教育教學做好服務與保障工作，為慕課實施打好基礎。

二、加強教師信息技術培訓

將“慕課”引進課堂是對課改的進一步深化，教師很容易就能理解并在課堂中實施，阻礙教師的是微視頻的質量。微視頻的制作，并不是把整張PPT放進視頻，而是“以知識點為基礎進行編制，時間通常控制在10分鐘左右，視頻中不出現老師形象，更突出學生的學。因此，老師在制作視頻的過程中，除了考慮如何在有限的時間里把知識點講清楚，還要考慮怎么把課講得生動，教學語言要有親和力和幽默感，而不是一本正經的‘老師腔。”此外，微視頻在版面設計、聲音處理等呈現細節上都要花心思、動腦筋，才能吸引學生。這就對教師提出了更高的要求。作為學校，除了督導教師精心進行教學設計，還要經常組織全體教師學習現代教育技術的理論知識，進行電教設備應用的培訓，如多媒體使用方法、微視頻錄制與處理等，使現代教育技術深入到每位教師的頭腦中、落實到每位教師的實踐中，并以嫻熟的現代教育技術制作、使用微視頻，為“慕課”實施提供前提。

三、加強網絡資源整合

除了互聯網應用，學校要建立自己的校園網站，為教師開展“慕課”、實現優質資源共享搭建平臺、提供支撐。學校各科室、各教師的重要信息、精美課件、優質教案、精彩反思等都可以上傳到校園網上展示，逐步實現資源網絡化、利用率最大化。校園網站可以為全體師生提供一個交流的平臺，教師可以通過網站和學生及家長進行及時、充分的交流。班主任在網上建立自己的博客，可以縮小與家長學生之間的距離，迅速地收到家長、學生的反饋，使師生之間、家校之間的互動更加快捷，有助于拓寬學生的視野，培養學生搜集信息、處理信息、應用信息的能力，恰當地選擇網絡信息，進行跨地域交流，實現多元化的熏陶、最新知識的獲取，將變得輕而 易舉，這些都為“慕課”的實施提供了有效保障。

四、加強學科滲透整合

作為學校，要借助各種平臺、利用各種資源，營造濃厚的教研氛圍，組織各學科教師開展教研活動，并就如何正確運用現代教育手段，實現信息技術與各學科的滲透整合、優化“慕課”開展進行討論。微視頻資源的收集與整理，是一項繁瑣卻很重要的工作，這就需要學校組織各學科成立“微視頻資源收集小組”，邊實驗、邊改進，對信息技術與學科整合進行大膽探索。除此之外，學校要抓住有利時機，舉辦如何利用信息技術與學科整合、上好慕課的專題講座與經驗交流，舉辦微視頻制作使用的展示評比活動，共享優質資源，促進“慕課”有效開展，切實提高課堂效率。

基礎教育的中國式“慕課”是對中小學教學流程的再造，是網上學習與課堂學習結合的產物，實際操作中對教師提出了更高的要求。中國教育學會會長鐘秉林認為，作為一個發展中的新生事物，“慕課”使知識傳遞更加立體，它的發展現狀和未來趨勢需要我們高度關注，保持一定的敏銳性，積極穩妥地參與探索，應對信息技術對基礎教育發展帶來的挑戰，真正提高教育教學質量。

編輯 薄躍華