小學語文教學方式研究

文/尤永光

摘 要：北師大版小學語文實驗教材與傳統的小學語文教材相比，內容新穎、形式豐富,符合新一代小學生的認知規律，是現代社會需要的。語文這門學科特別強調要在語文的課堂教學中符合小學生的認知思維，著重對學生人文意識的培養，培養學生學習語文的興趣。課堂應該生動，避免死氣沉沉，在課堂中營造融洽的氛圍，在愉快的環境中學習語文知識。教學要跟緊時代步伐，運用多媒體等現代化設備教學，直觀形象。

關鍵詞：小學語文；學習興趣；生動課堂；現代化

一、培養學生的學習興趣

俗話說，興趣是最好的老師，北師大版教材從字眼內容到呈現方式都比較重視激發學生學習語文的興趣。注重興趣的激發和培養，進而發展創新意識和實踐能力。有了興趣的小樹苗，孩子們才會努力用知識的泉水培育出參天大樹，成為社會的棟梁之材。教材改變以往語文教學過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練單一、僵化的學習方式，讓學生在自主、合作、探究中不斷體會和總結自己的學習過程與方法。在富有個性化的語文實踐過程中形成適合自己的學習態度、習慣與方法，逐步學會獨立學習，為終身學習奠定堅實的基礎。

教師應該立足教材，活用教材，用活教材。依照《義務教育語文課程標準》規定的中段學生應該達到的學習水平來對教材進行基礎性教學的同時，深刻認識語文教學的基礎，例如，基礎知識、語言的積累、學習技巧、思維水平、綜合運用能力。在此基礎上，愛國精神、人文素養、個性的張揚以及正確的人生觀、價值觀、世界觀等也同樣是語文中基礎的范疇，這對學生的后續持續發展有重要的意義，語文這門學科有其獨特的地方，教育重在育人，語文的課堂在人文的培養、語言的修養方面很重要。更要避免教學內容脫離學生實際生活的各個方面，小學生的心智還有待成長，閱歷遠不如大人的多，很多東西他們還不能理解，或者理解不深刻，只是停留在文字表面。如果教師多次忽視這方面的問題，會導致學生對語文的學習興趣不高，不愿意在語文上面下功夫，給小學生心智成長的重要階段帶來的后果是巨大的。教師應該把握一個度，盡量用學生聽得懂的、淺顯的語句來表述，語言風趣幽默、生動很有作用。

興趣是最好的老師，這句話得到廣泛的認同，如何激發學生興趣的嫩芽并培養成茁壯的大樹需要教師進一步在教學生涯中摸索、探究，當學生做感興趣的事情時，常常會注意力高度集中，這時想象力、思維高度活躍，很有可能擦出思想的火花，進而得到意想不到的收獲。

二、生動課堂，開放式教學

活躍融洽的課堂氣氛能有效地調動學生的學習積極性，進而大大提高教育教學效率，并最終達到教學相長的目的。在課堂上，學生是課堂的主人，要充分發揮學生主體的自主作用，激發學生學習語文的興趣，自主參與。

如今傳統的教學模式沒有得到根本的改變，教師的教學方式需要改善，國家要創新，小學生創新更要從小抓起，《義務教育語文課程標準》也不斷強調培養孩子們的創新意識。學生在課堂教學中占有主體地位不容置疑。為了順應新課程的這一要求，小學語文教學也該采取措施改變現狀?，F在的小學語文教學雖然也采取了一些新穎的教學模式，但是有些教學模式還停留在片面強調學生的發散性思維。為此，我們應該盡量在語文課堂開放式教學，培養學生自主學習的能力，課堂是動態進行的，不應該是老師單方面的講解，學生自己要提供耳朵就可以，這是行不通的。長此以往，學生對語文的興趣沒有了，學習能力也沒有了。因此課堂上師生的互動是必需的，在互動中，學生需要思考，需要動腦筋發揮想象、表達自己的觀點，在無形中，語言的素養就有所提高?？茖W合理的師生互動是提高課堂教學效率的最有效途徑。課堂中老師和學生、學生之間自由交流，表述自己的見解，面對學生的提問，教師應當給予最密切的關注，教師充分尊重學生的學習感受，以學定教。

《基礎教育課程改革綱要》（試行）中強調，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手、培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。課堂是多姿多彩的，教師應該營造良好的學習氛圍，在這氛圍當中漸漸引導學生走向語文學習的大課堂?！读x務教育語文課程標準》著重強調教師應該是學生學習的合作者、引導者和參與者，小學生學習中會有很多的問題，有些可能幼稚，有些可能和學習的課程關聯性不大，這時教師就需要來引導，控制課堂學習的節奏和學習氛圍的營造，當學生提出的問題得到解決，或者提出的見解得到認同，都會大大提高學生的學習積極性，更加主動地、大膽地、積極地去讀書、學習，這使得學生的主體性得到了體現，張揚了個性。

三、教學方式現代化

時代在進步，現在很多學校課堂都已經配備多媒體等先進的教學儀器，教師應該充分運用這些設備。多媒體在輔助教學中，生動形象，可以用幻燈片方式，并可插入圖片、視頻、音樂等，給學生以最直觀形象、生動新鮮的視聽學習，對具有強烈好奇心且理解能力有待提高的小學生來說，具有極強的吸引力。如果能恰當地結合小學語文教材內容，肯定會大大提高學生學習積極性。

總之，如何將課堂教學變得生動有效，而且學生喜愛，不是一篇文章可以總結的，教師要活學活用，盡職盡責。語文課堂教學活動要立足教材，緊密結合學生的實際生活，活用教材。

參考文獻：

［1］夏家發.語文課程的實踐性及其實施策略［J］.人大復印報

刊資料：小學語文教與學，2012-09.

［2］洪春幸.關于小學新課程教學的體驗與思考：以小學語文教學為主例［J］.課程·教材·教法，2003（10）：29-32.

［3］趙靜.開放的語文教學：小學語文教學與學生主體發展初探［J］.學科教育，2002（1）：15-18.

編輯 馬燕萍