淺議如何培養文言文閱讀興趣

文/王宏

摘 要：培養學生良好的文言文閱讀興趣，需要教師在課堂教學中創設情境，激發學生興趣，可利用文言典故、成語故事，音樂、電影、電視，借助表演、競賽，配合自主探究積極參與的方式，同時要加強閱讀，讓其領會文章精髓，進一步提高興趣，通過拓展閱讀，提升學生學習文言文的興趣。只有這樣，才能有效培養學生對文言文的閱讀興趣。

關鍵詞：文言文；閱讀；興趣

從教材內容看，文言文在職高語文教材中仍占相當比例，且都是一些膾炙人口、文質兼美的名篇，內容上蘊含著自然美、社會美、藝術美，形式上形成了結構美、語言美、音韻美。通過學習，可以培養學生健康高尚的審美情趣，提高其鑒賞能力，激發其創造精神，對學生了解中華民族的優秀傳統文化以及學生的全面發展有著重要的作用。但由于大多數學生文言文功底較差，加之教師教學方法單一陳舊，學生又始終處于被動接受學習的過程，學習的興趣越來越低，最終導致教學效果不是很好。

美國著名教育心理家布魯納說：“學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣?！笨梢?，只要有了興趣，就能充分調動學生學習的積極性。從文言文教學看，培養學生良好的閱讀興趣是學好文言知識的重要環節，那么，怎樣才能培養學生良好的閱讀興趣呢？

一、創設情境，激發興趣

一節好的語文課，無論是現代文還是文言文，教師只有在創設了好的情境之下，充分調動起學生學習的興趣，才可能取得良好的效果。結合職高學生實際，通過研究，在文言文教學中，下列方法較為有效。

1.從文言典故、成語故事入手

文言典故和成語故事在文言文中到處可見，針對教學內容，教師在課堂上若能有效利用這些，就能達到一定效果。在教學《廉頗藺相如列傳》時，先從“完璧歸趙”“負荊請罪”等成語故事引入，再給學生講“將相和歡”的歷史故事，讓學生體會藺相如機智勇敢、深明大義、不計私怨的愛國主義精神，了解廉頗知錯改錯的高貴品質，就會激發學生學習的欲望，進而引起其學習的興趣。

2.活用音樂、電影、電視

愛好能夠產生穩定而持久的影響力。教學中教師若能引導和利用學生對流行歌曲的愛好，對追星的狂熱和對電視劇的迷戀，也可產生積極影響。

3.借助表演和競賽

職高所選文言文有許多敘事情節性強、對話多的文章。針對此類文章，我們不妨用表演的形式，讓學生通過自身參與去了解文中人物的性格特點，更易于激發他們學習的興趣。《廉頗藺相如列傳》人物對話較多，教學中，讓學生分角色來表演，大大提高了學生對文章學習的興趣，且有利于學生對文章內容的理解，收到了較好的效果。

4.自主探究，積極參與

職高學生文言文基礎較差，大多數學生在學習中缺乏積極思考，一味地依賴教師，針對這種現象，在一些淺顯易懂的文言文教學中，可以先設立問題，讓學生自主學習，積極探究來激發其學習興趣。

二、拓展閱讀，提升興趣

文言文教學不能只是停留在課本上，而是要學生通過閱讀理解，更多地吸收古文中留下來的豐富文化遺產，學以致用。這就要求教師在教學中注意引導學生拓寬視野，拓寬思維，適當地增加一些與課文相關或相似的文言文閱讀內容，特別是一些與現實生活有關聯內容的文言作品，更易于引起學生的興趣。針對職高學生實際在《鄒忌諷齊王納諫》一文教學時，結合口語訓練，通過文章內容，讓學生了解如何勸諫別人，勸諫時應該找到合理的方式，這樣才能夠取得更好的效果。進而延伸到如何與人交談，怎樣才能達到應有的效果。這樣學生學起來興趣更濃，效果更佳，也更進一步提升了學生閱讀文言文的興趣。

培養學生良好的文言文閱讀興趣，需要教師從導課、授課、朗讀等方面入手，只有讓學生對其產生積極的興趣，才能取得良好的效果，才能真正達到文言文教學的目的。

編輯 劉青梅