校園文化建設:尋根 做事 品韻

高蕾

摘 要：在新的歷史時期，形成傳承歷史記憶、彰顯辦學特色、富有時代氣息、深入師生內心的大學校園文化，對建設特色鮮明的高水平北京建筑大學具有重大意義。要通過編撰校史、尋訪“老人兒”、收集校史資料和實物，留住建大文化的“根兒”；立足實際，在精神、制度和文化層面做好文化建設的“事兒”；通過打造建大文化品牌，傳播建大文化內涵和文化的“味兒”。

關鍵詞：校園文化建設歷史傳承文化內涵

大學文化是大學的精神和靈魂，一所大學的綜合實力和社會影響力主要源自于其深厚的文化。北京建筑大學在近80年的辦學歷史中，形成了勤奮拼搏、求真務實的優良傳統和“傳承中國建筑文化”的本質底蘊與文化基因。經過近幾年的改革和發展，學校實現了新校區建設工程、申博工程、更名工程“三大工程”建設的新突破，進入了嶄新的歷史發展時期。在學校進行內涵式發展、提升綜合實力、擴大社會影響力的過程中，形成傳承歷史記憶、彰顯辦學特色、富有時代氣息、深入師生內心的大學校園文化，對建設特色鮮明的高水平建筑大學具有重大意義。

追根溯源，留住建大文化的“根兒”

北京建筑大學的辦校歷史可追溯到1907年創辦的京師初等工業學堂、1936年的北平市立高級工業職業學校土木工程科。作為北京歷史最悠久的土木工程學科之一，學校的初建體現了近現代仁人志士的實業興邦之夢。在長期的發展歷史中，學校始終以“為北京市乃至全國培養城鄉建設領域優秀工程師”為己任，致力于建筑文化研究和中華民族優秀傳統建筑文化的傳承創新。銘記歷史，展望未來。挖掘、整理學校辦學歷史，收集、留存發展歷程中的各種史料，對于傳承歷史、弘揚優良傳統、增強師生的歸屬感和凝聚力，激勵廣大師生員工向著百年建大夢奮力前進的意義重大。

1.找尋建大文化，編撰建大史志

校史是一所大學發展軌跡的真正記錄，是大學興建、發展壯大的歷程，是大學經驗教訓、知識智慧的積淀，更是大學文化的映射和風格特色的集中體現。

2016年，學校將迎來建校80周年大慶，此時啟動校史的編撰工作，從有史料記載的歷史開始，厘清學校的歷史發展脈絡，可為建大文化的進一步匯聚和凝練提供歷史根基。在將近兩年的時間里，發動各學院、各職能部門搜集、編輯每個專業、每個學院、每個機關部門的發展歷史，并在此基礎上編撰《北京建筑大學簡史》。

校史的正式出版既可以作為凝練百年建大文化的歷史源泉，為其他層面校園文化建設的開展提供歷史依據，又可以與學生的專業教育相結合，成為對師生員工進行愛家、愛校教育的現實課堂，激發師生的榮譽感和歸屬感，引領大家共同營造建大人的精神家園。

2.尋訪建大“老人兒”，回憶建大往事

學校的歷史是由大量活躍在不同歷史時期的建大人用心血、用智慧、用青春、甚至是用生命創造出來的。在歷史的長河中，涌現出許多德高望重的老領導、師德高尚的老教師和學有所成的優秀學子，他們或是推動了學校事業發展，或是培養出了許多優秀人才，或是奔赴祖國城鄉建設的各個領域建功立業。作為建大精神的傳承者和踐行者，他們的存在就是建大文化的所在，他們所作出的業績也是建大文化的明證，值得被現在和后來所有的建大人學習和傳頌。

尋訪建大“老人兒”，在校園網和校報上開設“建大往事”專欄，記錄當時的人、當時的事兒，記錄那年那月的建大人如何克服困難、艱苦奮斗，才使學校一步一個腳印地發展到現在。例如， 94歲高齡的許京騏院長，在1978年學校各項事業百廢待興、專業人才不足的情況下，多方籌措經費、引進師資，致力于改造充實老專業、發展新專業,開展多種形式辦學，帶領學校完成了由中專到大學的轉變，為以后的發展打下了堅實的基礎。

對已經退休仍健在的老領導、老教師，以及在建大度過了幾十年、如今仍然辛勤工作在各個崗位上的老同志進行采訪，以人物故事為經，以特色建筑為緯，編撰《北建大人物志》《北建大和她的建筑》等書籍資料，拍攝學校歷史和人物的紀錄片，這不僅是對老一輩建大人一生工作和奉獻的肯定，而且也是對學校珍貴的人文歷史的保存，同時還可以配合當前的師德建設，成為學校進行師德師風建設的鮮活材料。

3.收集校史資料和實物，建設“校史陳列館”

面向全校師生員工、離退休老同志及其家屬、校友，以及社會各界人士收集反映學校歷史變遷中的相關文字資料、照片及錄音錄像資料；師生員工從事教學、科研、管理、黨建、思政和社會服務中形成的有價值的材料；學校各個歷史階段的校名、校旗、校徽、證章，以及歷屆畢業生合影照片、通訊錄等；學校早期使用過的有史料價值的教案、教材、試卷、教具模型、優秀學生作業、校內使用的票證，以及學校在基礎設施建設中廢棄的舊門窗、舊桌椅，老式的教室擺設、教學設備、實驗室設備……這些看起來陳舊的實物卻能瞬間把人帶回那曾經的往昔歲月，對這些實物的收藏和保留，也是對歷史的記憶和留存。它們不僅能夠讓我們回想往昔的崢嶸歲月，而且更能夠體現學校深厚的文化底蘊。

收集學校集體和師生員工參加校外重要活動獲得的省部級以上的各級各類獎杯、獎狀、獎章、榮譽證書，以及知名校友自傳、事跡介紹、回憶錄，能夠使大家了解學校發展歷史中前輩們所創造的輝煌成就，增加大家的榮譽感和責任感。

積極建設“北京建筑大學校史陳列館”，不僅可以集中反映學校發展的歷史進程和為城市建設發展作出的突出貢獻等，而且它既是學科教學、科研活動的重要場所，也是進行愛國主義教育、愛校教育和素質教育的重要基地。

立足實際，做好文化建設的“事兒”

針對學校校園文化建設特色不夠鮮明、校園文化建設的共識不夠、全員參與的合力不夠等問題，發揮全校師生的力量和智慧，本著“以新校區為重點、以低年級學生為重點、以專業特色為重點，以歷史文化傳承為重點”的校園文化建設思路，在精神文化建設、制度文化建設和物質文化建設方面做好幾件事情。

1.精神文化層面

通過整理和挖掘校史，充分展示學校辦學歷史上所表現出來的崇高精神品質，同時吸收現代大學的辦學理念與思想精華，進一步完成凝練校訓、譜寫校歌等工作，發揮師生繼承和弘揚學校精神的主體作用，把弘揚和培育學校精神與弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神相結合，豐富學校精神的內涵，增強凝聚力。

實施大學精神教育和文化素養教育，弘揚建大精神，主動高揚主旋律，倡導主流文化，豐富校園生活。整合全校資源設立“建大講壇”，定期舉行高端講座，將其打造成師生心目中的講壇文化品牌。組織博雅文化進校園，將高雅音樂、民族音樂引入校園，讓學生們不出校門就能受到高雅藝術的熏陶，設立“科技節”“演出季”“建筑文化節”等品牌學生活動，打造富有建大特色的文化活動品牌。

校廣播臺設立高雅音樂欄目，播放和講解世界名曲，在大興校區開設“電影賞析”，播放主旋律電影和經典影片。在學生宿舍，用高雅音樂代替上下課的刺耳鈴聲，如早上開燈前播放《晨曲》，上課提示鈴前播放《進行曲》，下課后播放舒緩的音樂，晚上熄燈前播放《催眠曲》，讓學生們在悠揚的音樂中進行一天的工作和學習。從細微處做起，讓學生們體會到校園人文關懷的精神無處不在。

2.制度文化層面

學校制度文化建設要堅持以人為本、學術為先，強調科學化、制度化和規范化，積極探索建立符合時代要求的現代大學制度，不斷提高科學民主依法治校的能力和水平。要從制度上保證學校重大原則、重大決策的民主化，形成學校自我發展、自我約束的運行機制；積極推進學術民主制度的建設，不斷完善學校管理的法制化、民主化制度建設，切實加強用人上的民主制度建設，創新人才工作制度。

根據教育部、中國教科衛文體工會頒布的《高等學校教師職業道德規范》，學校結合實際對《北京建工學院教職員工職業道德規范》進行了修訂，形成了《北京建筑大學教職工職業道德規范》（征求意見稿）。通過學校制度文化的引導，進一步加強教職工職業理想和職業道德教育，倡導良好校風、教風、學風，營造良好育人環境，在全校教職工中開展師德師風學習宣傳教育活動。

學校將學風建設列為重點，通過優良學風班中期檢查、優良學風宿舍評比、嚴格考勤制度、加強高低年級交流等一系列措施，穩步推進學風建設。使良好的學風成為一種潛移默化的、巨大的精神力量，激勵學生奮發努力，健康成長。同時，也有助于形成積極向上、奮發進取的良好校風。

制定校園文化建設中長期發展戰略，進一步細化《“十二五”校園文化建設規劃》，進行整體規劃、分步實施，由專人管理，眾人參與，形成持續的工作體系，在建設過程中，逐步實現階段性成果，不能期望一蹴而就。只有這樣，才能將校園文化理念在師生中傳播開來，讓充滿濃郁建大特色的校園文化浸潤于每個人的心、滋養每一個建大人成長。

3.物質文化層面

在校園環境建設中，本著“彰顯建筑文化特色，展現各流派建筑風格，傳承老校區歷史記憶”的理念，打造具有建大特色的校園人文景觀，建設主題雕塑和文化景點，保留西城校區古樸的文化底蘊，把新校區建設成為展現古典氣質與現代精神的魅力校園。

學校中的許多建筑都是在校教師、學生和優秀畢業生的設計作品和參賽作品，對這些建筑設立統一的名牌，并進行詳細的介紹，不僅能夠形成特色的校園文化，而且也可作為對學生進行專業教育的實習實踐場所。

銘刻歷史，在校園里建立有代表性、有紀念意義的紀念碑、紀念亭、紀念墻等，如在建筑文化廣場設立更名大學紀念碑或學校發展歷程紀念墻等。在校園的園林景觀里陳列一些學生的作業和建筑小品。

在“校史陳列館”里，展示知名校友在北京市乃至全國建設中承擔和參與的工程項目介紹；將建筑學院的學生作品保留下來，進行永久性的展覽。在教學樓里，陳列學生的優秀規劃設計作品圖和手繪圖，這些作品既可成為特色校園文化中的一景，也可作為對于優秀學生的肯定和激勵。

面向社會，傳播建大文化的“味兒”

作為站在知識和科技發展前沿、為社會提供人才保障和智力支持的高校，北京建筑大學的校園文化也應該打破“圍墻”限制，沖出“象牙塔”，借助“高校文化場”的優勢，通過人才的感召作用、知識的教育作用和媒體的影響作用，對社會產生政治、經濟、文化等方面的影響，同時也提升自己的社會影響力和核心競爭力。

1.舉辦藝術展覽，打造建大文化品牌

緊貼建筑藝術特色，利用校內的文化資源，面向社會，定期舉辦藝術展覽，傳播“建大文化人”的文化成果。將李沙的中國古代建筑彩畫藝術、趙希崗的剪紙藝術、鐘靈的水彩畫、靳超的油畫、孫洋的山水畫、譚述樂的古畫鑒定等凝結著建大教師心血的藝術作品和建大師生的規劃、建筑設計作品在校內外進行定期巡展；將文法學院建筑文化研究基地的研究成果和特色資源庫的內容，組織專題展覽進行策劃推廣，條件成熟的情況下可向中央美術學院等專業藝術院校引入藝術市場、藝術管理專業的小型策展人，有前瞻性地進行策劃，培養自己的文化代言人，形成社會公認的北京建筑大學文化藝術品牌。在傳統文化的繼承和發展、新城市文化的形成和找尋中，占領自己的一席之地。

同時，結合課堂教學和定期講座，對學生進行專業教育和藝術熏陶，吸引更多社會目光的關注，將北京建筑大學獨具特色的建筑文化味道散布開來。

2.從校園走向社會，傳播建大文化內涵

立足校園、面向社會，借助媒體力量將校園文化建設中挖掘出來的具有建大特色的優秀師生，以及他們參與的建筑工程、科研成果，建大發展的歷史和特色建筑等向社會傳播，從而提高社會知名度和影響力。

在微博、微信上建立校園文化平臺，將各種優秀文化成果向社會傳播，著力進行文化內容和品質的打造，透出濃郁的、建筑文化的“味道”，開設建筑公開課，培養自己的文化名師，在將他們打造成社會文化精英的同時，也將提升北京建筑大學的文化底蘊。

參考文獻：

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[3]武才娃. 高校校史館的作用于我校校史館建設的意義［M］. 北京建筑工程學院黨建和思想政治工作的探索與實踐（2012年），北京：兵器工業出版社，2013：265.

(作者單位: 北京建筑大學黨委宣傳部)

[責任編輯：蔡桂蘭]