創(chuàng)新課堂教學(xué)新解

文/陳剛

摘 要：高中數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生要學(xué)習(xí)相對(duì)復(fù)雜的計(jì)算方法，建立空間立體感，為之后的大學(xué)高等數(shù)學(xué)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、計(jì)算打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但是高中數(shù)學(xué)教學(xué)并不是一帆風(fēng)順的，相比于低年級(jí)數(shù)學(xué)，高中的數(shù)學(xué)更加抽象、繁瑣，學(xué)習(xí)困難更大，這使得部分學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，學(xué)習(xí)興趣下降，學(xué)習(xí)能力降低。面對(duì)困難，教師要改變教學(xué)方式，創(chuàng)新課堂教學(xué)，進(jìn)行提問(wèn)和課堂互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；情境導(dǎo)入；興趣培養(yǎng)；因材施教、

創(chuàng)新課堂的教學(xué)注重教學(xué)方法和形式的創(chuàng)新和突破，在教學(xué)實(shí)踐中要注重課堂情況的變化，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，創(chuàng)造新的方法，促使課堂教學(xué)方法不斷進(jìn)步。

一、興趣是最好的老師

相對(duì)于低年級(jí)的數(shù)學(xué)而言，高中數(shù)學(xué)不再貼近生活，而是變得繁瑣和抽象，學(xué)習(xí)難度較大，此時(shí)學(xué)習(xí)興趣對(duì)于高中數(shù)學(xué)的教學(xué)至關(guān)重要。興趣能為學(xué)習(xí)提供動(dòng)力，在興趣的指引下，學(xué)生會(huì)對(duì)知識(shí)充滿好奇，大膽地探索問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也得到了極大的提高。

二、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，情境導(dǎo)入

一堂深?yuàn)W的數(shù)學(xué)課如果有一個(gè)新穎的問(wèn)題進(jìn)行情境導(dǎo)入，那么課堂教學(xué)必定會(huì)有一個(gè)不錯(cuò)的效果。課堂導(dǎo)入的方式有很多，例如，老師可以充分利用教具進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，復(fù)雜的數(shù)學(xué)變化規(guī)律通過(guò)直觀的教具展示出來(lái)，不僅讓學(xué)生耳目一新，更使課堂氣氛變得活躍；運(yùn)用多媒體視頻導(dǎo)入，聲音和圖畫(huà)的刺激遠(yuǎn)比單調(diào)的課本更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生會(huì)從視頻的演示中了解知識(shí)的規(guī)律和相互關(guān)系，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和思考；老師也結(jié)合生活實(shí)際提出問(wèn)題，知識(shí)是來(lái)源于生活而高于生活的一門(mén)藝術(shù)，通過(guò)生活實(shí)例的引用，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的直觀感受，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象和規(guī)律。

三、因材施教

不同學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、性格等都有較大差別，所以老師要對(duì)課堂的進(jìn)度和難度進(jìn)行控制。如果進(jìn)度過(guò)快，基礎(chǔ)較差或者學(xué)習(xí)能力較低的學(xué)生就不能跟上老師的步伐，導(dǎo)致知識(shí)脫節(jié)、聽(tīng)不懂，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)畏難情緒，失去學(xué)習(xí)的信心，學(xué)習(xí)興趣降低；如果進(jìn)度過(guò)慢，雖然能使基礎(chǔ)較差和反應(yīng)能力較慢的學(xué)生跟上老師的進(jìn)度，但是不能滿足其他學(xué)生的需求，使其學(xué)習(xí)效率下降，更浪費(fèi)寶貴的課堂時(shí)間。老師還要適時(shí)進(jìn)行提問(wèn)和課堂互動(dòng)，考慮學(xué)生的成績(jī)和性格的差異，提問(wèn)時(shí)注意問(wèn)題的難易，多多鼓勵(lì)和肯定。

創(chuàng)新課堂教學(xué)的方法有很多，我們決不能局限于已有的教學(xué)模式，只有不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，嘗試新的方式方法，再在實(shí)踐中檢驗(yàn)，反復(fù)循環(huán)，才能使高中數(shù)學(xué)創(chuàng)新課堂的方法得到發(fā)展和完善。

參考文獻(xiàn)：

［1］李吉林，王林.情境數(shù)學(xué)典型案例設(shè)計(jì)與評(píng)析［M］.北京：教育科學(xué)出版社，2012-06.

［2］卞海群.課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題和應(yīng)對(duì)措施［J］.魅力中國(guó)，2013（4）.

編輯 馬燕萍