對中學英語閱讀教學的幾點探索

張力

摘要：多年來，作為一線英語教師，我不斷地對中學英語閱讀教學進行探索積累，本文就如何培養中學生閱讀理解能力談一談個人的淺顯認識，愿與大家共勉：一、要注重把三種閱讀方式有機結合起來；二、要注重培養學生良好的閱讀習慣。

關鍵詞：中學英語；閱讀教學；探索

中圖分類號：G633.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）22-0075-02

閱讀是獲取知識的主要手段，是外語學習的主要輸入方法，因此，閱讀教學在英語教學中有著舉足輕重的地位。閱讀教學的成功與否對中學英語教學的成敗起著決定性作用。多年來，作為一線英語教師，我不斷對此進行探索積累，下面我就如何培養中學生閱讀理解能力談談個人的淺顯認識，愿與大家共勉。

一、要注重把三種閱讀方式有機結合起來

閱讀從種類上分為精讀（lntensive Reading）、泛讀（Extensive Reading）和快速閱讀（fast Reading）。閱讀能力的培養離不開精讀，更離不開泛讀和快速閱讀。在教學中，我們必須注重把三種閱讀方式有機結合起來。

1.充分利用教材進行閱讀訓練。改革傳統課堂教學結構，使精讀與泛讀緊密結合，強調獨立閱讀文章，旨在形成能力。每教一篇新課文，我總是先讓學生利用10～15分鐘時間進行快速閱讀，做課后的理解題，然后再按精讀要求，給學生指定段落，讓他們自己研究主要語言點，鼓勵他們提問和討論，以求弄懂。

2.快速閱讀訓練。每課時抽出10分鐘時間進行快速閱讀訓練。選用100～150個詞，難度適中的短文，再加5～10個理解檢測題，讓學生在限定時間內迅速讀完全文，完成閱讀理解題，然后檢查閱讀速度和理解準確率，進行輔導講評。

3.開展課外閱讀活動。要提高學生的閱讀能力只靠課本是遠遠不夠的。據統計，初中三年英語教科書課文內容全部加起來只相當于一張日報的一面，這點語言量不管怎樣讀，也不可能掌握一門語言，所以進行大量的課外閱讀勢在必行。在實踐中，我為學生選擇了大量的語言生動、內容廣泛、題材新穎、思想性強、引人入勝的閱讀材料，要求每人每天課外閱讀不少于500個詞。這樣，既增加了學生的課外閱讀量，又擴大了他們的知識面，提高了閱讀興趣。

4.閱讀要講求效率。效率體現在閱讀速度和閱讀能力兩個方面。讀速的提高和讀量是密切相關的，閱讀要以量求質。在教學中，我給學生定的閱讀總量為30萬個詞，所選材料適合學生的實際知識水平，難度與課文相當，內容盡可能與課文相聯系，生詞率控制在2%～3%之間，難易適當。要求每天堅持10分鐘，讀速（閱讀速度=總詞數÷時間<秒>×60）定為60wPM左右，準確理解率達70%以上。在這里，我時常把胡壯麟總主編、高雨蒙主編的《英語階梯閱讀》當做必讀書目，因為它既適合泛讀又適合快速閱讀。

二、要注重培養學生良好的閱讀習慣

實驗過程中，我發現有些學生在閱讀過程中往往帶有一些不良習慣。例如：有些學生閱讀時愛出聲；有的學生用筆和尺子之類的東西指點著助讀；有的用眼不科學，每次只能看到一個單詞；有的則咬文嚼字，邊讀邊查字典，一詞一句的分析；有些學生“回視”的現象太嚴重，在閱讀時，眼睛不斷地往回看，進行重讀，這樣不僅影響讀速，而且不利于把握整個句子、段落、全文的意義。我時常告誡學生要養成以下良好的閱讀習慣。

1.要默讀。出聲讀和指讀都會分散注意力，影響讀速。默讀可以集中注意力，邊讀邊想。

2.不要逐字逐句讀。逐字逐句閱讀，過多的把注意力放在單詞上，不僅影響讀速，而且不容易抓住文章大意。

3.不要重復閱讀。在閱讀時，要集中自己的全部知識和智慧，一口氣越過障礙看到底。

4.不要一遇生詞就查字典。要養成根據上下文猜測生詞詞義的習慣，在不影響理解全文的地方，要舍得放過難點，只有這樣，才能保持閱讀興趣。

5.不要邊讀邊譯。應該直接用英語思維，記關鍵詞、抓主旨。要盡量減少眼停次數，擴大視力范圍，在單位時間內捕捉更多的語言信息。

三、要重視培養學生的閱讀技能

“授之于魚，不如授之以漁。”現代教育更重視培養學生的自我發展能力，要求教師不僅要教學生“學會”，更要教學生“會學”。要用各種方法教給學生“怎樣學”，使學生具備學習和運用英語的能力。

1.尋找主題句（Topic Senthence）。每篇文章都是一個有機的整體，一個段落只有一個主題思想，每個段落都用一個句子表達主題思想，這個句子就叫做主題句。找出主題句就能把握文章或段落的主旨，不同段落的主題句有助于讀者推斷出整篇文章的中心思想。

2.首末段落與各段首句讀法。每篇文章或章節的首段和末段具有特殊的重要意義，作者會在首段里陳述寫作意圖，也可能會在末段里對整篇文章做出總結，應十分重視首末段落。同時，還要重視各段的第一句，因為往往首段后的每個段落是對首段的展開。此外，重視各段首句可以彌補有時首段陳述不詳的缺陷，解決末段綜述性話語里的疑難問題。

3.搜尋式閱讀，即跳讀。跳讀的目的是要從文章中查閱所需要的某些特定信息。如年代、數字、人名、地名及關鍵詞（指主語、謂語、賓語；文章標題、引號部分、粗體字、黑體字、大寫字、斜體字、劃線部分；承接語、過渡詞；代詞、動詞、形容詞）。跳讀可采取豎視視向閱讀，即眼睛不橫向視讀，要豎向閱讀，對于每行的東西只讀關鍵詞，非關鍵詞不用注意。

4、正確判斷和推理。在讀完文章、了解大意后，還要向自己提出更高的要求，那就是根據作者使用的語言、敘述的事實、引用的例證、人物的對話及動作、心理活動的描寫等推斷出作者寫這篇文章的意圖是什么，想要說明什么問題，表達什么觀點及持有什么樣的態度。

總之，英語學習是一個循序漸進的過程。閱讀能力的提高非一日之功，關鍵在于堅持。有句英語說得好：“One cannot Succeed without perseverance.”只要目標明確，持之以恒，并運用正確的閱讀策略，我們的英語閱讀能力就會不斷提高。endprint