創新培訓機制 提高就業質量

張國祥

內蒙古自治區赤峰市松山區職教中心（以下簡稱“我校”）以“一切為了學生高質量就業”為工作方針，以增強學生的就業競爭力為重點，在強化學生的社會實踐能力，在拓展培訓方式的同時，同步提升動手能力，讓學生不但理論知識過硬，實際動手能力更要過硬。讓學生真正走出去，在提升學生動手能力的同時也注重學生思想培養和社會化培養，讓學生讀懂社會，了解社會，真正地融入社會。我校實施工學結合，打造兩步到位的方式：學習與實習相結合。學校直接輸送學生到企業實習，創辦企業課堂，針對性地提升學生的實際操作能力，通過一系列歷練，使學生達到完全滿足企業需要的層次。學生實習與就業相結合，畢業后直接走入企業，投入工作，優秀學生更能直接成為中堅力量，形成了“一生難搶”的局面。

1創辦企業課堂，增強就業意識

我校與天津市人力資源和社會保障局下屬單位“中天實訓中心”簽訂長期合作協議，加入“中國北方職教聯盟”，成立“松山職教人力資源服務中心”，搭建起連通“赤峰—天津”的勞動服務就業創業平臺，積極探討“訂單培養、定向招生、冠名班辦”的校企合作方式，與區內外50余家企業合作。我校依托冠捷水電、大業裝飾、嘉德印刷、銘苑商貿等企業，在校內建設了電焊、印刷、游戲制作、服裝加工等企業課堂，將專業教學實習穿插于理論教學中，學生現場真學真做，實現學校課堂于企業車間零距離，真正使學生與工人角色實現無縫對接。實訓課從“消耗型”向“盈利型”轉變，從單純實訓式向產業化轉變，學生在課堂上感悟企業文化，為學生下一步就業奠定良好的發展基礎。目前，焊接、動漫專業企業承擔學生實習1400人，崗位就業980人。

2實施工學結合，提高就業能力

我校積極推行“高一學校培養，高二基地實訓，高三企業實習”的“1+1+1”工學結合機制，實行學分制、靈活柔性的頂崗實習制度和學生到企業實踐制度。同時，定期由教師帶隊，率領學生入住企業進行實踐教學，讓企業師傅執教授課，讓學生親身感悟企業文化、生產技能、實踐操作等。近三年，學校組織學生赴區內外大中城市參加企業實踐活動3568人次，工學結合、頂崗實習4550人次，安置就業創業2590人。學生在實習和實踐上得到企業月生活補助有的高達6000余元，平均在3200元左右。學校畢業生職業道德合格率達到100%，安置就業創業8590人，畢業生就業率達97%，就業穩固率達94%，專業對口率達65%，職業技能合格率達到98%，“雙證”持有率達到90%，就業創業率達到98%，自主創業固定資產達千萬的達到50余人。

3深化教學改革，強化就業指導

我校開設了“職業道德與法律”“政治經濟與社會”“弟子規”等職業操守課程，強化就業指導和就業心理輔導。我校本著“低起點、分層次、重能力”的原則，各專業制定了具有市場前景的人才培養方案，各專業修改和編寫了“工學結合、理實一體”的校本教材12冊。動漫、機電、學前教育、服裝等專業分別和河南濮陽、江西南康、北京國際等十幾個國家示范校共同完成了14門精品網絡課程和1個機電信息網站建設專業群，研發教學積件1553個，PPT課件918個，110套標準化試題，85個教學案例，122個微課件視頻，36個行業標準。學前教育專業“劇目帶動，創作深化，展演促進，舞臺檢驗”的“教、學、演”三位一體的教學模式逐步完善。動漫專業師生制作的《消防安全知識演示》動畫片被自治區消防總隊選中，《食樂康產品包裝設計方案》《巴彥爾烤肉連鎖店設計方案》《圣嘉凱迪裝修效果圖》由平面設計專業師生設計制作。動漫《五子棋》游戲被蘋果公司選中，上傳官網供用戶下載娛樂。“工學結合、半工半讀、校企合作模式教學管理的研究”“以就業為導向的中等職業教育動漫游戲專業教學整體解決方案設計與實踐研究”等5個國家重點規劃課題結題，38名教師獲結題證書，11人獲得國家級教育科研先進工作者榮譽稱號。

4拓展培訓方式，增加就業籌碼

學校每年都將組織開展藝術節、文化節、技能節、運動會、中華經典演講比賽、優秀畢業生回校作典型報告等活動賞識激勵學。2006年，經人力資源和社會保障部批準成立的“國家職業技能等級鑒定站”能夠進行計算機操作員、維修電工、車工、鉗工、保育員、美工裝飾員等42個工種初、中、高級技能等級鑒定。我們在抓好學歷教育的同時，要狠抓技能培訓工作。我校先后組織了農村勞動力轉移培訓、實用技術培訓、下崗職工再就業培訓、新區失地農民培訓、金融系統計算機崗位能力培養、退役軍人技能培訓、空軍電氣應用培訓等230期，培訓學員28000人次，送教下鄉164次，培訓農牧民5788人，指導村民致富5300余戶，中、高級技能鑒定32700人。學生畢業既拿到了畢業證書，又拿到技能等級證書，“雙證”持有率達98%。

今后我們將發揮設備和師資優勢作用，擴大培訓面，強化技能操作能力的培訓，讓職業教育更好地服務于經濟社會的發展。endprint