實行快樂體育教學，加強教學運用探討

周波

【內容摘要】教師要將快樂體育教學運用到初中體育教學中，增加教學的趣味性，發揮學生學習的積極性。教師應該重視更新快樂教學的理念，運用施教的觀念，重視在教學中運用體育教學的策略，重視給學生提出科學合理的建議和思考。

【關鍵詞】快樂體育 運用 探討

新時期發展教育背景下，教師應該更新教學思想，改進教學過程，重視發揮體育教學的功能，積極貫徹終身教育的觀念。伴隨著快樂體育的教學思想，我國體育教學應該傳播全新的氣息，重視實施快樂體育教學形式，發展學生喜歡的體育教學。針對體育教學的理論教學，教師應該發揮教學的模仿性，增強教學的好奇性，提升學生的學習興趣。根據學生學習任務重的特點，運用快樂體育教學，重視給學生發展好的體育運動技能，增加學生鍛煉的強度，引導育學生體會體育運動的樂趣，發展學生的終身體育的學習能力。

一、體育教學是學校教育的重要部分

當前我國體育教學中，存在著教學內容、形式需要豐富的問題，體育教學質量下降，學生的身體素質得不到提高。而在快樂體育教學中，學生學習的積極性得到加強，能夠充分發揮學習的主動性和創造性，能夠激發出學習的快樂感受和體驗。作為體育教師，應積極引導學生實現教學的參與性、合作性、理解性，激發出學生學習與運動的樂趣感，重視發揮學生學習的自主性、創造性才能，讓學生成為學習的組織者，參與者和鼓勵者。教師應該盡量創設條件，發揮學生學習的主人的意識，激發學生的集體榮譽感，使學生成為終身體育的實行者和擬劃者，全面提高教育教學的質量。

二、教師應該發揮快樂體育的教學作用

快樂體育教學過程就是在教學活動中，教師要充分發揮學生內在的學習樂趣，挖掘學生學習的價值功能，促進學生自主學習，重視理論和實踐的相互作用。教師應該通過科學合理的教學實踐活動，讓學生找到學習的樂趣，讓學生產生快樂的感受，養成終身體育的好習慣。

快樂體育教學是根據學生的運動情感變化規律來進行的，教師應該重視學生運動的特點，教育學生體驗體育的快樂，拓展體育教學的途徑。同時，應該發揮體育教學的層層遞進的功能，發展學生體驗快樂到學會學習，接受挑戰到教學交流到教學創造過程中來，激發學生學習的樂趣感。

三、快樂體育教學在初中體育課堂教學中的重要路徑

1.創造快樂的教學情境激發學生的學習樂趣

教師一定要給學生充分的學習動力，保證學習動機中的現實成分、活躍成分。教師應該創造好的教學環境和情境，給學生獲得舒服的學習感受，提高學生的學習興趣。教師應該充分發掘學生學習的內在的好奇心和驅動力，保持學生好的好奇心，保證學生旺盛的學習熱情，鼓勵學生取得不斷取得成功。實現快樂體育教學內容，需要創造好的教學氛圍，激發學生快樂學習的樂趣，因此體育教師要善于將教材的內容組織起來，對學生實現思想教育，保證學生的身心活動全面調動起來，創造學生生動活潑的學習形式，創造多樣化的教學環境，保證學生在學習情境中產生積極的體驗，激發學生充足的學習樂趣，滿足學生的學習需求。

2.創造快樂的教學氛圍發揮學生學習的主體性

體育課堂教學重視發揮教師的主導性，發揮學生的主體作用。一方面教師應該主動接受繼續教育的鍛煉，提高自身素質水平，保證實現教育教學的創新。另一方面，教師在學生快樂的學習和鍛煉中，應該教育學生收獲快樂的體驗，在教學組織中保證輕松民主快樂的學習氛圍，注重選擇教材的時候要運用快樂教學的原則，教學方法運用的時候也要注重快樂教學的原則，教學活動的組織也要注重挖掘學生學習的樂趣，激發學生的愛學習的熱情，突出學生學習的主體性，建立學生快樂學習的觀念，保證學生學習的樂趣的發揮，讓學生成為課堂教學的主人。

3.根據教材的特點進行教學，改進教學的形式

教師應該改變教學模式，改變學生枯燥的學習形式，盡量采用多元化的教學結構，發揮學生學習的個性，帶領學生進入課堂學習，運用好的教學資源，科學合理地安排學生學習，保證學生的學習內容。教師應該發揮學生學習的創造力和潛力，教育學生科學運用分組教學的規律，追求輕松愉快的、多元化的學習形式，給學生自由生長的空間。

快樂體育教學中，教師要不斷更新教學觀念和價值觀以適應當前學情，并努力發揮學生的主體作用，讓學生在愉快的氛圍中養成終身體育的良好習慣，從而實現教學價值。

（作者單位：江西省贛州市大余縣青龍中學）